驾对外汉语之舟。
传中华文化之魂。
参赛学校：××
参赛选手：××
指导老师：××
姓名。性别：男。
年龄：×籍贯：××
身份证号码。
所在赛区： ×
比赛类别：就业类。
职业理想：对外汉语教师。
所在学校及学院： ×
班级及专业：××
联系地址：××
邮编：××联系**： ×
参赛感言：机遇总是垂青于有准备的人。
有准备的人总是善于抓住机遇。
目录。前言
一、自我分析1）
1、个人部分。
2、个人综合分析。
3、学校生活部分。
4、家庭部分。
5、职业兴趣分析。
6、职业能力、职业价值观分析。
二、职业分析7）
1、家庭环境分析。
2、学校环境分析。
3、社会环境分析。
4、职业环境分析。
三、职业定位12)
1、swot 分析。
2、职业定位。
四、职业规划实施14）
年——2023年（短期目标）
年——2023年（中期目标）
年——2023年（长期目标）
4、办对外汉语培训班 （长期目标）
五、评估调整18)
1、评估的时间和原则。
2、评估的内容和方法。
3、调整的原则。
4、备选方案的分析。
六、结束语20)
前言。职业生活是人生的重要组成部分。作为一名大三的在校本科生，我即将面临人生的一个重要转变：
或是从学校迈入社会，或是走进更高的人生殿堂。在现今严峻的就业形势下，我们面临着很大的就业压力，因此我们要积极主动地规划自己的职业人生，正确地认识自我，分析社会形势，不断提升自己，使自己获得不断成长，同时也为国家、社会和所服务的行业做出应有的贡献。结合自身实际和社会需求，我的职业生涯目标是成为一名对外汉语教师，向世界传播汉语和中国文化。
根据我的实际情况，我把自己的职业生涯分为三个阶段：
1、职业生涯早期。
2、职业生涯中期。
3、职业生涯晚期。
每个阶段有着不同的目标和任务，通过对每个阶段的规划，使自己更清楚地认识到自己的优势和劣势；通过努力学习和工作，不断提高能力，不断评估每个阶段的执**况；通过对自身环境的不断认识和了解，在提升自我的同时不断改进自己的职业规划，使职业生涯规划更加合理化、更加能促进社会、企业、以及自己的发展。职业生涯规划不会限制自身发展，它的制定反而是为了使自己更能认识自己的发展方向以及规划与环境变化的关系促进自身的发展。
一自我分析。
1、个人部分：
2、个人综合分析。
个人综合分析表。
3、学校生活部分：
4、家庭部分：
5、职业兴趣分析：
职业兴趣类型顺序。
在我的人才素质测评报告中，职业兴趣的前三项是管理型（7分）、社会型（6分）、艺术型（5分）。我的具体情况是，在中学和大学阶段，积极参加校内的各种学生组织及活动，高中时期担任学生会主席，如今担任校就业指导服务中心工作助理，有较强的语言表达能力和组织沟通能力，能细致、全面地思考问题，并且有丰富的创造力。
1）个人风格：
支配的：控制欲强，喜欢支配他人；
乐观的：常看到事情积极的一面；
冒险的：主动，大胆，有冒险精神，喜欢从事有挑战的工作；
自我显示：好表现，显示自己的能力，显露自己的理念、个人见解；
自信：自我感觉良好，对自己的评价高；
精力旺盛：有冲劲，干劲十足，休息时间少，工作效率高；
好发表意见和见解：有见解，并喜欢用自己的意见去影响他人；
不易被人支配：有思想，有主见，不易受他人影响，不愿受制于他人；
喜欢管理和控制别人：喜欢从事管理方面的工作，喜欢别人按照自己的指示来行事。
2）职业个性特征：
通常善于辞令，尤其适合做推销工作和领导工作。通常精力充沛、热情洋溢、富于冒险精神、自信、支配欲强。喜欢与人争辩，总是力求使别人接受自己的观点。
缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。通常追求权力、财富、地位。
人才素质测评报告结果显示，我工作效率高，精力充沛，主动大胆，有冒险精神，喜欢从事有挑战的工作，自信心强、有主见。我所学习的专业——对外汉语，服务对象是把汉语作为第二语言的所有学习者，服务对象纷繁复杂——不同的年龄、不同的职业、不同的文化习俗、不同的学历层次。面对这样的现状，就需要拥有旺盛的精力，在具体的教学过程中需要有主见和大胆创新精神。
通过职业测评结果，我更加坚定了自己的职业目标。
6、职业能力、职业价值观分析。
职业能力测试结果表。
我的人才素质测评报告结果显示，在六种能力类型中，言语能力、数理能力、推理能力、人文素质得分均为8分，基本智能和信息分析能力得分为7分。这几种能力我都得到了较好的均衡的发展。我从小就积极参加各种活动，德、智、体、美、劳等方面得到了较为全面的发展，由于自身对语言的热爱和开朗活泼的性格，在言语表达上有着较强的能力。
同时在家人的熏陶下，时刻注意自身的道德修养。相对而言信息分析能力较弱，这与个人较为主观有一定的联系，我会在这些方面加以注意，加强相关知识的学习。
职业价值观测试结果。
由上图可分析出我的主要价值取向是家庭取向、志愿取向和自我实现取向。对此，我在职场中的特点如下：
在我的弱势能力中，“比较情绪化”、“考虑问题不够全面”、“可能不够客观”、“易受他人或环境影响”等几点是与一名优秀的甚至是合格的对外汉语教师相违背的。“比较情绪化”这一点，可以在以后的学习生活中，制定详细的作息时间表，严格的要求自己按照计划进行，同时通过阅读一些相关的理论书籍使自己变得更加成熟稳重；“考虑问题不够全面”、“可能不够客观”这两点可以通过在以后的学习生活中多角度、多方面的看问题得到克服；在“易受他人或环境影响”方面，可以在今后的团学工作中，努力地锻炼自己，增强自己的自信心。
二职业分析。
一个人的职业能力在一定程度上可以说是决定一个人职业的选择，因为只有所选择的职业与职业能力相匹配才能更好地发挥自己的才能；而且通过对职业能力的认识，发现自己职业能力的某些缺陷，有针对性地对不好的方面进行改正，不断地提升自我，从而在职业生涯中取得成功。参考人才素质测评报告建议以及通过自己的观察与调查，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
1、家庭环境分析。
家庭经济条件一般，父母收入稳定，家中只有我一人上学，父母可以使我顺利的完成学业。爷爷与叔父都是教师，从小受到了良好的熏陶，使我对教师职业产生了浓厚的热情。父母民主开明，对我将来的发展方向和择业选择给予很大的支持；家人身体将康，可以使我安心学习。
2、学校环境分析。
河南师范大学是一所建校历史较长的省属重点大学，已有八十多年的建校历史，是全国较早、河南省最早开设对外汉语本科专业的高校。由于是师范院校，因此在培养学生教学法方面有着一定的优势。每年有来自韩国、美国、日本等近百名学生来我校学习汉语，为我们提供了一个良好的交流平台，通过相互学习、理论与实践相结合，解决了一些关于汉语作为第二语言教学的教学法问题，获得了宝贵的实践经验。
同时也与北京语言大学、南开大学、天津师范大学、西安外国语学院等高校建立了友好关系，与兄弟院校保持着紧密地联系。
3、社会环境分析。
在国外，随着中国的经济迅速发展和对外交往的日益频繁，汉语在国际上的地位逐步提高。尽管汉语被认为是世界上最难学的语言之一，但近年来，世界上学汉语的人还是不断增加。目前，在全世界范围内掀起了学习汉语的热潮，海外“中国热”、“汉语热”持续升温。
据统计，目前全球有100多个国家的2300所大学、上万所中小学开设了汉语课程，有124所“孔子学院”、“孔子课堂”在世界几十个国家和地区落户，国外对汉语教师的需求量越来越大；其次，对于商务汉语、hsk测试研究也需要大量的专业人才。在国内，大量的留学生需要一支强有力的师资队伍，同时教材的编写和教学法的**也学要大量的工作人员。
在教学活动中，媒介语十分重要。因此我们面临的最大竞争对手是外语专业毕业的学生。为此我们需要加强外语的学习，教育理论和hsk测试的研究。
对外汉语师资严重缺乏和国内外的大量需求使其就业前景十分可观。
4、职业环境分析。
1）行业分析。
从对外汉语的发展来看，真正从事对外汉语研究即科班出身的人很少，大多都是从语言或是文化交际方向转行。目前，对外汉语整个行业仍处于初步发展阶段，正向从理论到实践到推广这一体系化方向发展。随着全球化的不断深入和发展，对外汉语的行业发展会越来越好。
汉语热”背后存在两方面的因素。一是现实利益的驱动。中国经济的高速发展、进一步的改革开放促使中外经贸往来的频繁，双方为追求最大的利益，实现“共赢”导致了汉语在全球范围的升温；二是文化的影响。
中国的传统文化源远流长，在外国人看来神秘而又神圣，全球化的出现，中国的改革开放使他们愿望成为可能。
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