* 要有明显的实用意义。
根据实际情况，注意研究工具的适用性；
目的：寻找群体间的不同特点，为实际工作提供符合规律的、有价值的信息。
3.社会心理学的伦理学原则。
1）被试者（受试者）
对被试者的欺骗性：为了保证受试者的真实性、自然性，常需要欺骗被试者，这违背了一般道德准则。所以，职能采取一些折中的措施，在保证达到实验目的的情况下，尽量减少欺骗性。
个人隐私的侵犯：当研究涉及到个人经济、性行为、宗教信仰、才能、诚实等问题时会影响被试者的隐私。真实资料是准确结果的保证，但这可能是对个人权利的粗**涉。
所以，要保证不得泄露个人的秘密。
被试者的痛苦：有些受试者可能要承受肉体上的痛苦，也可能承受紧张、恐惧等。例如，米尔格拉姆的服从权威实验，曾使成熟、镇定自若的商人，变得痉挛、口吃，精神几乎崩溃。
金巴尔多2023年做的关于监狱问题的试验，“犯人”与“看守”在试验开始后两周均出现了异常行为。
试验时必须考虑的问题：
避免可能引起极大不安与痛楚的实验；
尽量在试验中不使用欺骗的手段；
如被试者出现剧烈的不安，应给予其退出试验的自由；
试验结束后，应努力消除试验可能造成受试者的羞耻感与不适情绪；
对任何试验中的个人材料保密；
如有可能，事先告知试验目的、过程，征求其是否愿意参加。
2）实验研究的倾向问题。
1）实验者研究的倾向性。
指实验者的愿望、评价、态度及行为趋向等；
容易影响被试者；
克服方法：双盲法，被试与实验者均不知实验设计的目的；
将实验情境同一化、规范化。
2）被试的倾向性。
指在试验的情境下，被试更加注意自己的言行，大部分被试想做出社会能接受的反应，甚至取悦实验研究者，故意给他们留下好印象。
通过下列途径可降低被试的倾向性。
不暴露被试的姓名；
伪装因变量的测量；
让被试觉得自己是实验者而非被试者；
利用非强制性测量方法收集被试的反应材料。
3）价值中立问题。
对价值中立或价值无涉有争论。
一些学者认为社会心理学研究应坚持价值中立；
也有些学者认为社会研究根本不能实现价值中立，排除主体的旨趣及其他主观因素。
韦伯试图在两者之间寻找平衡：
问题的选择总是与价值无关；
研究过程中作出结论时不应受自己的价值观和物质利益的左右。
价值中立作为一种从事科学**的规范性原则，即研究者所持的立场，强调科学研究的客观和自主性，那些“价值中立”不仅是现实的，而且在一定程度上是可行的。
在科学研究中，不能用价值判断替代事实判断。
二、社会心理学研究的特点★
1.难以通过直接观察发现规律。
2.不易控制无关变量：不让试验对象了解实验设计。
3.期待效应（罗森塔尔效应）的存在：研究者本身对研究结果的期待影响研究结果。通过“双盲”法避免。
4.不易控制测量工具的误差。
三、社会心理学的一般步骤。
问题的确定：针对社会现实和社会发展之需(具体化、条理化)
查阅参考文献。
研究设计（方法工具时间安排过程样本对象）
资料或数据结果的分析与讨论。
总结研究结论。
分析研究的效度：
撰写研究报告。
研究效度。指研究操作是否有把握解释研究结论，研究结论是否具有普遍性的评价指标。
内在效度：研究结论能被有把握解释的程度。例：对100个样本研究对南师大所有学生的行为进行解释的可信程度。
外在效度：研究结论能被推广到研究情境以外的程度。例对南师大的若干样本的研究结论，去解释江苏省大学生的行为的可信程度。
四、社会心理学的研究分类。
基础研究：目的：获得普遍原理，发现、验证、发展理论，完善学科体系。
应用研究：目的：解决实际问题，将基础研究的理论付诸实际，检验其可行性，发现实际中的理论问题提出新课题。
行动研究：具体即时的应用，研究即实践，研究者参与并与被试互动。
定量研究：基于实证主义；重概念、假设构成的模型及其演绎结果；用统计分析进行数量描述；中立立场。
定性研究：遵循现象学；重过程对现象的整体解释；对事件的语言描述；价值介入。
五、具体研究方法。
1.实验研究。
控制一切估计会干扰实验结果的其他因素，有目的、有组织地操纵某个因素，查明被试者心理效果和影响。
实质：操作与控制变量★
功能：使自变量的变异尽可能地大，误差变量尽可能小，有效控制无关变量★
1）实验室实验：是西方社会心理学研究的主要方法，特点：实验室条件下进行，其说服力强，但真实性较差。
2）自然实验：利用现存的团体，在自然条件下控制条件进行试验，对于由此产生的相应心理变化进行分析研究，需要与有关方面建立协作关系，而且控制条件和施加实验措施不如实验室方便，但接近生活的真实情况。
3）模拟实验：研究者设计的一种人为情境，是对社会情境的模拟，探索人们在特定的社会情境下的心理活动的发生与变化。如果未被觉察是模拟，其反应是真实的，也是可信的。
实验研究的有关概念★
被试：参与实验研究的人。
主试：研究者本人或协助操作实验变量的人。
自变量（操作角度：实验处理）：操作的条件、因素、特征。
因变量：检验实验处理的效果而设定的观测变量。
实验组：接受实验处理的一组人。
控制组（对照组）：与实验组在性质上接近、不接受试验处理的一组人。
实验设计的常用符号。
x：自变量。
o：因变量的观察结果。
r：随机分派，难以对被试随机分组时为准实验设计。
c：主试控制的无关变量。
s ：自变量的人为变动。
s ：因变量测试结果的变异
s ：无关变量的变异。
s ：误差的变异。
控制无关变量的主要途径。
排除无关变量或使其保持恒定。
将被试随机分组。
区组设计（被试内设计）：将被试按三人一组分为若干小组，比较三种不同说服方式对改**度的效果，以小组为单位统计。
多因素设计：两个或两个以上自变量的设计。
实验的基本设计。
实验组控制组前测后测设计。
实验组：ro1xo2
控制组：ro3＿o4
试验组控制组仅有后测设计。
实验组：rxo1
控制组：r＿o2
所罗门四组设计。
实验组： 前①ro1xo2无前 ③ rxo5
控制组： 测②ro3＿o4测 ④ r＿o6
注意：被试者应是随机的。
实验必须设立对照组。
两组组员的条件应尽量相等或相仿；
区别在于实验组接受实验措施，而对照组则不接受特殊的实验措施。
2.调查研究。
研究者根据所研究的问题和性质进行实地调查收集材料、统计分析，作出结论。
1)访谈法。
优点：资料完整、深入、避免走题、控制情境。
缺点：不够客观、访谈员与被访者的互动、不便回答敏感问题。
无结构访谈：问题限制小，被访者自由表达。
结构（标准）化访谈：口头填答问卷。
半结构访谈：介于两者之间。
2)问卷法。
问卷★：由可以作答文字叙述的问题系列构成，用以收集有关事实、态度、意见。
量表★：对事物赋值的尺度，将事物数量化为某种规则，由反映程度性的问题组成。
测验★：泛指心理测量的程序与工具。
问卷设计的原则★
理解性原则。
准确性原则。
客观性原则。
选题排他性原则。
选题尽涵性原则。
定性研究的基本过程★
研究问题的界定。
研究现场的选择：根据研究的具体问题确定标准，凡符合标准的都可作为研究对象。
进入研究现场：取得研究对象的信任。
收集资料。资料分析。
3.参与观察法。
研究者深入到被观察者中间成为他们中的一员，在团体中建立各种关系进行直接观察的方法。
按参与者的程度分为：
完全参与者。
作为参与者的观察者。
作为观察者的参与者。
完全的观察者。
六、研究样本的选取与测量工具的使用。
1.随机抽样。
是概率抽样的应用，总体中的每一个元素被抽中的概率是相等的。使样本与总体具有相同结构，使样本对总体具有最大的代表性。
抽样误差：样本综合指标的值与相应的总体综合指标的值可能相差的范围，是由于抽样的随机性而产生的代表性误差。
受总体各单位之间的差异程度、抽样数目、抽样的组织形式等因素的影响。
1)简单随机抽样：抽签法和随机数表法。
等距（系统）抽样。
2)分层抽样：按总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分为层，在分别于每部分随机抽取样本。
3)阶段抽样：总体由各级抽样单位（集团）组成。
2.非随机抽样。
最大差异抽样：关注总体中的不同单元。
典型抽样：选择最具代表性的单元。
同质抽样：样本的同质性高，如滚雪球方法。
七、如何理解心理测量的信度与效度。
效度：根据测量结果对测量对象解释的有效性程度；类似于物理测量的准确度；效度是核心；
信度：测量的一致性程度，或可靠性程度；相当于物理测量的精确度，是效度的必要条件；
两者是针对心理测量结果的指标。
提高测量信度与效度的方法：
延长测验长度。
难度适当的题目。
测量目标操作化。
1）现场调查：结合社会生活中发生的问题进行调研的方法。可针对人们的情绪、动机、需要等心理状态，运用问卷、访谈等方式，进行广泛调查，以收集材料并加以分析归纳。
应尽可能使气氛融洽，使人们的心理状态能自然反应出来。
2） 现场观察：围绕团体生活的正常活动进行的系统观察，以获得数据作出结论。
优点：对研究的团体未施加任何外来的影响，也掌握生动的实际材料，现实意义大，资料可靠性较强。
缺点：任何团体都有其特殊性，所以很难将成果用于其他团体中去；
注意：进行连续性观察：对同一对象的同一问题作多次观察；
轮换观察：对统一课题变换几次对象进行重复观察，以验证同一类研究对象的心理活动是否有同样的变化；
隐蔽性观察：观察活动力求不使被观察者察觉，使被观察者的心理活动自然流露出真实的变化。
3.档案研究。
收集历史上所记载的某个团体或个人的心理活动的资料，加以分析，从中寻找社会心理活动的规律。
这是一种静态性的研究。
4、心理测验。
是一种引起行为的工具，需要制定测验用的材料，称为“量表”
5.相关研究。
研究者试图确定两个或两个以上的变量是否有关。严格来说这并非一种研究方法，而只是对各种研究结果的处理。
相关研究的不足：
提供的材料说明因果关系时常模糊不清；
观察到的变量间的关系也可能根本不存在，而事实上是由另外的未知因素造成的。
三、研究的具体进程。
1.选择课题。
1）选择时代感强，现实意义大的课题，对实践起指导作用；
2）选择有理论意义的课题；
3）选择研究者熟悉，且感兴趣的课题，激发积极性和创造性；
4）选择的课题要具体明确，不宜过大；
5）对紧迫性，范围大，不容回避的课题，应有计划分阶段解决。
2.制定研究计划。
1）控制条件：除研究因素外，使其他条件相对稳定，以避免其对研究结果发生干扰作用，而影响结果的准确性。
社会心理学的研究方法
第一章社会心理学概论。一 社会心理学研究的性质。二 社会心理学研究的方法学路径。三 社会心理学常用研究方法。四 如何开展一项社会心理学研究。一 社会心理学研究的性质 一 直接观察很难发现规律。二 无关变量不易控制。三 期待效应。四 测量工具的误差不易控制。第三节社会心理学的。研究方法。第一章社会心理...
社会心理学复习
1 社会心理学研究中存在哪些伦理问题？应如何解决？1 伦理问题。实验性欺骗 被试的隐私权问题 被试的心身健康问题。2 指导原则。应避免那些可能引起极大不安和痛楚的实验。最好不使用欺骗手段，可使用 角色扮演 的方法。研究过程中被试的不安情绪如果很强烈，可以退出研究。研究后应尽量消除被试的不适情绪。研究...