9、一个小村庄的故事。
六一小学沈肖鴒。
教学目标：1、 学习本课生字新词，注意“澈、黎”的字形，理解“甜润”“应有尽有”等词语的意思。
2、 正确流利地朗读课文，读懂课文主要内容，理解美丽的小村庄消失的原因，并会简要复述小村庄消失的过程。
3、 正确朗读排比句，对排比句有初步的概念。
4、 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学过程：一、 情景导入，揭题。
1 （出示美丽小村庄的**）你觉得这个小村庄环境怎么样？用一些词语来形容。
2 揭题齐读。
二、 初读课文，学习字词。
1 学生自读课文，读准字音，读通课文。
2 学习字词。
1）**车读词语。
2）辨析“撤、澈” 注意“黎”下面部分的笔画。
3）理解“锋利”、“甜润”“应有尽有”的意思。
三、 品读课文。
一）学习第一节，体会村庄的美丽。
1、指名读第一小节，思考：作者通过几方面来描写小村庄的美丽的。
2、**结合，体会小村庄的美丽。
3、学生齐读，指导背诵。
二）学习2——4小节，理解小村庄消失的原因。
1、学习2——3小节，了解斧头给村庄造成的改变。
过渡：在这么美丽的小村庄里，不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头，村民们用斧头干什么？
1）反馈出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
a：指名再读，你赞同村民们的做法吗？为什么。
b：师小结：这样的砍伐实在是太随意了，难怪原来满是郁郁葱葱的森林的山坡上出现了——（裸露的土地）
c：指导朗读，读出担心、惋惜的语气。
2）村民们随意砍树的行为有没有停止？你从哪发现的。
出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
看见村民们不断砍树，树木不断减少你心情怎么样，指导朗读。
3）出示句子：
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。
a：村民们想盖房，树木变成了——他们想造犁，树木变成了——他们想做家具，树木变成了——他们想做饭，树木变成了——(根据回答板书)
b：自己读读第二句话，你有什么发现。
c：小结揭示排比句的结构和作用。
男女生读。d：填空：树木变成了变成了变成了还有大量的树木消失在天空了。
2、学习第4小节。
出示洪水卷走一切的**）这样幸福的日子来得容易，消失得也很突然。
出示第4节，指名读。
三）理解第五小节，领会保护环境的重要性。
1、洪水卷走了一切，什么都没有了——（引读第五节）
2 思考：这里的“什么”“一切”指的是哪些东西。
3、小结：小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄什么都没有了，那些靠斧头得到的东西，比如房子——，工具——，家具——，不仅如此，就连那原本美丽的环境也消失了，没有了郁郁葱葱的——，没有了清澈见底的——，没有了湛蓝深远的——，没有了清新甜润的——，一切都——
四）理解美丽的村庄消失的原因。
1）（出示村庄前后对比**）你能结合课文内容，说说美丽的小村庄消失的原因吗？
2）师小结。
3）对村民们，你有什么建议。
四、语言训练，简要复述课文。
1）齐读课文。
2）结合课文内容，按时间顺序说说小山村消失的过程。
五、总结全文。
板书：9 一个小村庄的故事。
房子。树木——工具——什么都没有了。
家具。保护环境。
《小村庄的故事》教案
一 教学目标 知识与技能 1 会认9个生字，会写13个生字。2 能正确读写 郁郁葱葱，各式各样 等词语。3 有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。过程与方法 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。情感态度 价值观 领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。二 教学重 难点 教...
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