1对学习成绩好的学生，采用“优秀”、“你真聪明”、“思维敏捷”、“祝贺你”等简短的表扬性批语，对学的成绩給予肯定，使其感受到成功的喜悦，更加积极地学习。
2对学习成绩一般的学生，采用“良好”、“进步大”、“成功了一半”、“一次做对该多好”、“在想一想”。语气较委婉的批语，这样可以激励他们上进，缩小与优秀学生的差距。
3 对学习成绩较差的学生，采用“多动脑”、“如果学习能赶上就更好了”、“有进步”、相信你能学好“等激励性批语，这样可以起到提醒鼓励这些学生的作用。
4我为你的成功而喝彩。
5你的成功就是我的收获。
6欣赏你的作品，简直就是一种享受。
7进步，应是你永恒的追求。
8你的表现，让我惊喜。
9你的见解很独特。
10特别的你，总会有特别的表现。
11希望下次再给我一个惊喜。
12相信自己，你是最棒的。
13我很愿意欣赏你的佳作。
14为了你的进步，我愿为你加油。
15你的作业很有特色。
16：“你今天的作业完成得真好。”
17“老师批改你的作业，真像在欣赏一幅‘书法作品’。”
18“今天的作业你比以前用心多了，老师相信明天会更好！”
19“老师每天能看到前进中的你！”
20“你已经能解决这类题目了，老师为你高兴！”
21“你的解法真新颖，老师佩服你的聪明与才华。”
22“你总能给老师以惊奇。”
23“你真可谓我班的小高斯。”
24“写字再加点力气，行吗？”
25“三心二意是干不好任何事情的，只有一心一意才能做一个成功的人。”
26“你再仔细看看，能发现错在**吗？”
27“这题你还能想出其他方法吗？”
28 “能用你灵巧的双受去试一下吗？”
29“生活中处处有数学，你能用学到的知识解决上火中的问题吗？
30“如果还有不懂的地方，老师随时欢迎你的到来！”
31“你是全班的一分子，学习离不开你，老师期待你的积极参与。”
32“今天的作业你完成得不理想，其实老师在课堂上已经讲过，你知道以后该怎么办了吗？”33“今天老师错怪了你，老师向你道歉。”
34 “小粗心，我是小数点，别看我个子小，作用可不小，瞧，我呆错地方了！”
35 “小粗心鬼，你让小数点又呆错地方了，错放左一位或错放右一位都有可能造成国家的资产流失，建筑桥梁的倒塌，细心点好吗？”
36“哈哈！可不要捡了芝麻、丢了西瓜啊！”
37“记住！一时疏忽千古恨！”、
38“老师坚信你会改掉这个小马虎的习惯！”、
39“要知道0有多大的用处！”、
40“差之毫厘、失之千里”……
41“你真聪明！但是爱清洁的你，怎么会把你心爱的东西弄脏？”、
42“凭你的聪明劲儿，坚信你会写一手好字！”
43“你不会不爱惜自己的心爱之物吧！”。
44“在家和爸爸妈妈讨论一下，你一准能做好”、
45“告诉妈妈，你今天的作业进步了”。
46“涉及到***知识忘了吗？”“细致检查过程”等。
47“记不清第几次纠正你这个毛病了，希望你改正毛病的速度象你解题那样快。”
48 当学生作业**现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。
49“方法太好了，可要细心呀！”、解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。50“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。
51 “你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、结果正确，但格式正确吗？”、聪明的你，一定能发现简便方法！”等。
52，“搬开你前进的绊脚石---粗心，奋勇前进！”、和细心交朋友！”、你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”
53“用点力气和心思，你也能写得很好。”“三心二意是干不好任何事情的，只有一心一意才能做一个成功的人。”“你再仔细看看，能发现错在**吗？”
54 “能用你灵巧的双手去试一下吗？”“生活中处处有数学，你能用学到的知识解决生活中的问题吗？”
55、 一针见血提出要求的：
：想好了再下笔！
：以后不能用涂改液！
：别太节约本子了，以后请空格！
：请把题号标出来！
56先提出表扬后委婉指出不足的：
：你写得非常好，但是有一点点小错误，请更正。
字写得很好，不过有的竖式里的横线没有画直。
：写的漂亮，数位要对齐呀！
：口算还不错，希望字写好，保持本子的干净，不要涂改。
：写得真好，我服了！不过你那个竖式不要粗心啊！
：你的答案是对的，可你的书写太马虎，涂改很多，要细心！
57、真诚地表扬鼓励的：
：希望你作业以后写得更好！
：作业做得很好，加油！
：你很棒！：真的很好，这样的作业值得我学习。
：有进步，下次努力！
：我觉得你很棒，我要向你学习。
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