《董存瑞舍身炸碉堡》的自我剖析。
姚村乡中心小学田福霞。
现代认知心理学家皮亚杰曾就语文学习兴趣与语文学习的关系作过这样的概括：当学生对语文这门学科产生兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，是使大脑感官处于最活跃的状态，引起语文学习中的高度注意，使感官更清晰，思维更深刻，想象更活跃，记忆更牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳接受教学信息。因此，在教学中，我始终围绕激发学生兴趣展开教学。
首先，通过利用一段导言创设一个紧张、激烈的战争情境，既是对前文的回顾，又引发了学生对本节教学内容的学习兴趣，吸引学生走进文本，激发学习兴趣。
其次，在整个教学过程中，我通过引导学生抓住重点词句的方法来品读课文，让学生在体味人物崇高精神的同时，感受中国语言文字的美，用这种美震撼学生的心灵，激发学生学习语文的兴趣。
再次，课堂上运用电教手段激发学生的学习兴趣。因为我们生活在和平年代，学生们没有经历过战争，他们无法理解战争的残酷，也就无法理解董存瑞“舍身”的做法。因此，在学生对董存瑞“舍身”产生质疑的时候，我利用影片再现了当时的战争场面，帮助学生了解董存瑞舍身炸碉堡的经过，体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
同时，达到情感的升华。
最后，在课堂上，我对学生的每一个细小的闪光点都予以及时的评价和鼓励，使学生获得成功的喜悦，用成功激发学习兴趣。
优点：1.虽然上课伊始有一些紧张，出现了失误，但能及时调整情绪，走出失败的阴影，完成本堂课的教学。这是我最大的收获——教研使我在成长！
2.够在课堂上留给学生写的时间，力图体现以读促写的目的，培养学生的写作能力。
3.课堂上有生成，有学生思维碰撞的火花。
不足：1.备课不够充分，预设的不够。对学生在课堂上生成的东西，不能及时、适时地进行点拨与引导。表现出教师教学经验的不足，缺少锻炼。
2.课堂上随意性的语言较多。
3.语言训练较少。
小学五年级语文教案《董存瑞舍身炸暗堡》中心展开教学设计
小学五年级语文教案 董存瑞舍身炸暗堡 中心展开教学设。计。一 审清题意，初探中心。1.从课题看，中心词是什么？舍身炸 2.如果让同学们来写这篇文章，准备从哪几方面突出舍身？这样提问，抓住了题目与文章中心内容的内在联系，审题过程中学生就能接触文章的中心及重点内容。另外，激发了学生的学习兴趣，完成了从解...
小学五年级语文教案《董存瑞舍身炸暗堡》中心展开教学设计
教育资料 小学五年级语文教案 董存瑞舍身炸暗堡 中。心展开教学设计。一 审清题意，初探中心。1.从课题看，中心词是什么？舍身炸 2.如果让同学们来写这篇文章，准备从哪几方面突出舍身？这样提问，抓住了题目与文章中心内容的内在联系，审题过程中学生就能接触文章的中心及重点内容。另外，激发了学生的学习兴趣，...
10大航模炸机经验
1。情景回放 2004年7月，十字军 练习机，40级。本人首飞，教练撒手后，我的两腿直打颤，飞机好不容易歪歪扭扭飞到第二圈，它鬼使神差地冲我而来并向右倾斜，我本能地向左打副翼，结果飞机越打越向右，转着圈直扎向地面。经验教训 飞机离你而去时正常打舵，飞机对着你飞时要打反舵。这是初学者的必修课，我打成顺...