在学习中感悟，在实践中提高。
不仅是在学校的学生将学习作为生活的主旋律，工作的人亦是必须在学习中寻求发展，就连赋闲在家的老人都在通过学习丰富各自的晚年生活。而对于时刻面对着知识急速更新的我们，不断学习、提升自己成为我们每个人最重要的任务之一。彼得圣吉的《第五项修炼》使我对新时期的学习有了更加深入的认识，学习不仅是知识领域的拓宽，更是自身内在素质的提升，不仅是个人能力的进步，更是团体综合实力的提高。
第五项修炼》对学习型组织的建设有自己独到的见解。将学习型组织的五项技能分为：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考，他希望建立的组织模式能够更适合人们的工作。
在一个团队中，很多有共同理想的人组成一个大的学习型团队，使人们在团体中都能以自己的理想为目标，不断的前进。同时在团队中不断发挥自己的潜能，敢于挑战极限，不断创新，帮助他人，和其他人一起，共同创造知识的成果。从真正的团队学习中体会工作生活的意义，实现自我价值。
学习的主体是团队，不再是过去的个人”、“学习不再是为了积累，而是为了改变思想观念，从观念改变行为，从行为改变命运”，这些崭新的思想，让我耳目一新。让我深刻的感受到学习的重要性和紧迫性，如果我们将学习与命运连在一起，岁月就不会在我们埋怨没有时间学习的叹息声中流逝。
彼得圣吉博士在《第五项修炼》中具体阐述了有五项技能的深刻内涵：
1、自我超越。自我超越的修炼就是不断理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观的观察现实。当人们希望达到某些愿望的时候，首先要有“我想达到”的愿望。
这就如同我们平时所说的，将“要我学”的强制转变为“我要学”的积极态度。
2、改善心智模式。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。也就是平时我们所说的在表达自己想法的同时，必须虚心接受别人的意见和想法，这将是保证团队合作成功的重要保证。
3、建立共同理想。团队共同的理想就是团队中的“凝聚力”。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。
只有树立了这样的共同目标，才可以使团队里的所有人向着同一处共同努力。
4、团队学习。曾经有过这样一个试验：在一个团队中，大家都认真参与，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十，团队学习的修练即在处理这种困境。
这就是团队学习中最重要的一个模式—“深度**”。深度**是一个团队的所有成员，在思考了所有问题之后，毫无保留的说出心中的思考而进入真正共同思考的能力。换言之，就是现在比较流行的一种思考模式：
头脑风暴法。在深入讨论当中，思想是可以传递的，不同方向的思想能够使人们变得更加聪明。这就是团队学习的真正含义。
5、全局思考。我们是群体中的组成部分，要时时刻刻想着群体的目标。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值的平衡。
这与我们马克思主义哲学中个体和集体的辩证关系不谋而合，个体离不开集体，集体也是个体的共同表现。
从以上的五个部分可以看到，其实彼得圣吉博士提出的团队学习，早已经在潜移默化中影响着我们的生活和工作，看完这本书，我甚至有一种恍然大悟的感觉，似乎平时的一个灵机一动都可以归纳出一种工作的方法。我们平时的一些工作技巧，待人处事的一些方法都能成为一种新的技能。
就如同所有新进员工都必须经历的轮岗过程，我和大部分的实习生一样都经历过轮岗，作为刚刚进入工作岗位的第一站。一开始是新奇的体验着与学校完全不同的工作，而后是迷茫的看着，不知所措，不知道我在这个环境里该做些什么，慢慢的做多了，则有点厌烦，想着为什么每天都是这样枯燥单调的工作，什么时候可以去体验更有难度的工作呢？而当我们真正来到各自的业务岗位时，我们才能深刻的体会到轮岗的重要性。
银行是一个整体，任何一笔业务都需要多个部门协同完成。如果能将一笔业务中的每个岗位都体验，并基本了解以后，那便可以再正确的时间出现在正确的地点，做起事来当然更加事半功倍了。而银行更是一个充满着人际关系的小社会，不仅是银行人员和客户的关系，银行内部亦是如此，正因如此，轮岗的作用又再一次体现的那么深刻。
虽然轮岗学习仅仅是我工作生涯的第一站，但是只要静下心来，细致的去体会，便可以发现其中所蕴含的知识和道理：一切从小事做起，从基础做起，这样才能在面对困难时应对的更加自如和从容。不仅要知道我在做什么，更要知道我为什么要做这些，这样的工作才更有目的性和针对性，所做所学的也更加有的放矢，不会再是蒙着眼睛，乱打一气。
这些体会对于刚刚进入工作岗位的我们将会是一笔无可替代的财富。
自此以后无论在哪个岗位，无论办理哪种业务，我都会仔细的记在自己的笔记本里，闲暇时，认真的翻看这本记得满满当当的笔记本，寻找自己的不足，总结出可以改进的地方，帮助自己更快的成长。
回想起党的十七届四中全会上提出的要把各级党组织建设成为学习型党组织，不得不说我们的当党组织不论是在实践上还是思想上都走在了时代的最前端。与过去强调的“重视学习”意义不一样，从“学习”到“学习型”虽然只是多了一个“型”，但意义非同寻常，内涵更深了、要求更高了，更加强调把学习作为最鲜明的特征，也就是说，把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征，作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；更加强调把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全党学习、全员学习；更加强调学习是一个长期过程，要把学习制度化、机制化。
在党组织建设学习型组织的号召下，我们更要逐步提高自身的素质，着重培养自身的吸收能力（即善于学习，为我所用的能力）、消化能力（即悟性）、实践能力（即解决具体问题的实践能力）、创新能力（即提出创意，实现创新的能力）、逆境承受能力（即接受困难考验、战胜困难、实现自我超越的能力）。通过各种途径，积极地学习，有方法有针对的学习，将所学的知识逐步消化为可以为我所用的方法，在实践中提高工作的效率和效果，并在此基础上创新出属于自己的新技能，勇于挑战，在学习中感悟，在实践中提高，为我们的扬帆吹起东风，为我们的未来插上翅膀，自由翱翔在学习的天空！