2013——2014学年度高三第一学期个人教学工作计划。
一、学生分析。
本学期所教的高三（8),高三（23）两个班的学生教学工作，但（8）班差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位。
针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导。
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。
对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。
具体安排如下：
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。
作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，决定重抓其基础，提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，根据高考录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下大部分已是可以。但全卷中有十二分（成语、病句及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。
再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。
重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
三、练习形式：
针对训练、单项训练、过关训练、套题训练相结合。第一轮复习练习以专项训练为主，结合学生情况，补充题组训练。
四、教学内容：
本学期是高三的第一学期，教学内容有：
1．完成必修1至必修5的文言文教材梳理。
2．语言基础知识和语言文字运用题、古诗、文言文和现代文阅读的复习指导。
3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
五、教学进度：
第1周：进入高三如何学好语文、正确使用词语（包括熟语）、了解病句类型、
第2周：辨析并修改病句、周考试卷讲评、
第3周：扩展语句、压缩语段 、作文指导(一)
第4周：修辞手法、仿写、周考试卷讲评 、作文训练（一）
第5周：选用、变换句式、语言表达简明、连贯、得体、周考试卷讲评、作文指导（二）第6周： 语言表达准确、鲜明、生动、**转换、 作文训练（一）讲评、作文训练(二) 、周考试卷讲评。
第7周：语言文字运用之**转换、诗歌鉴赏之读懂诗歌、作文训练（二）讲评、月考。
第8周：月考试卷讲评、周考试卷讲评、作文指导（三）、作文训练（三）
第9周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的形象。
第10周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的语言、作文训练（三）讲评、作文指导(四)、作文训练（四）
第11周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的语言、古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的表达技巧、月考。
第12周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的表达技巧、月考试卷讲评、周考试卷讲评、作文训练（四）讲评。
第13周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的表达技巧、作文指导（五）之如何搜选素材及运用素材、作文训练（五）
第14周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌的思想内容及作者的观点态度、周考试卷讲评、
第15周： 文言文复习之必修一教材梳理有及能力提升、作文讲评训练（五）讲评、月考。
第16周：文言文复习之必修二教材梳理、月考试卷讲评、周考试卷讲评。
第17周：文言文复习之必修二能力提升、作文指导之拟题技巧及作文构思、作文训练（六）
第18周：文言文复习之必修三教材梳理及能力提升、周考试卷讲评。
第19周：文言文复习之必修四教材梳理及能力提升、作文讲评训练（六）讲评、月考。
第20周：月考试卷讲评 、周考试卷讲评、作文指导（七）、作文训练（七）
第21周：文言文复习之必修五教材梳理及能力提升。
第22周：文言文复习之文言实词、周考试卷讲评、作文讲评、作文指导之考场作文的开头技巧、作文训练（八）
第23周：文言文复习之文言虚词、特殊句式、月考。
第24周：月考试卷讲评、作文训练（八）讲评、文言文复习之翻译文中的句子及分析综合
第25周：文言文阅读综合训练、现代文小阅读复习、 作文指导（八）之考场作文的结尾技巧、作文训练（九）
第26周：现代文小阅读复习、
第27周：现代文小阅读复习、作文训练（九）讲评、月考。
总之，本学期教学工作除了完成备课组的教学计划外，还要加强学生辅导，重在落实，切实提高学生的语文分数。
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