生：坦克、织布机、摩托、三轮车、发动机、手表……
二、研究链条传动和齿轮传动的特点。
1、师：刚才，我们已经了解了传动装置中的链条传动和齿轮传动，那么它们有什么特点呢？下面我们一起来仔细地研究一下好不好？（好）
师：下面利用老师给大家提供的材料，以小组为单位组装一个链条传动装置，学生试着亲自动手，小组合作，组装任意一种传动装置，并说明动力是怎样传递的。指导注意：
①齿轮的齿要相互啮合。②摇动时用手柄。
2、展示小组合作成果，并说明动力传递的方式。
3、师：现在我们利用组装好的传动装置来玩一玩，看看哪组发现的多。
生小组尝试、汇报。
生：我们组发现齿轮传动的两个齿轮转动的方向相反。
生：我们组发现链条传动的方向一样。
生：传动的两个齿轮、转盘转动的圈数不一样。
师：哦，你们组还发现了这一点，到底有什么关系呢？
生：我们可以在转动的齿轮上做记号，然后再转动大齿轮或小齿轮，数一数。
师：说的真好，那在实验时应注意什么，才能让实验的结果更准确？
生：①不能转太快。
②大家各有分工，有人数大轮圈数，有人数小轮圈数，才准确。
③我们还应该在大小轮子相同位置上做好记号，准确数出几圈。
师：同学们说得不错，希望你们能注意这些问题，下面就开始实验吧！
4、学生分组活动，按照**，实验并记录，寻找特点。
5、学生汇报实验结果，并说说得出什么结论。（引导学生总结链条传动的特点：传动的方向一致，大轮传动的速度比小轮慢）（板书：方向一致、大轮慢）
6、谈话：如果我们把大的齿轮称齿轮a，小的齿轮称齿轮b。现在再给你增加一个齿轮又会怎样？引导学生先猜测其结果，再分组实验去验证。
7、学生汇报实验的结论。
8、讨论：中间的齿轮b有什么作用？（传递动力、改变方向）
9、引导学生猜想：如果再增加一个比齿轮c还小的齿轮d，齿轮d的方向和快慢又会怎样？
10、举出生活中见过的链条传动的例子，并想一想链条传动有什么作用。（链条传动可以最大限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制）
11、比较两个实验，寻找链条传动与齿轮传动的相同和不同。（都是传递力量，大轮与小轮的转动速度都是大轮慢，方向二者截然相反）
四、拓展及总结。
1、学生谈学习本课的收获。
2、课后拓展作业：出示p14题目（1）想办法研究自行车蹬一周脚踏板，后轮转几圈。（2）量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
完成作业p76画出自行车链条传动装置。下节课大家来交流。
板书：6、 自行车车轮转动的奥秘。
链条传动方向一致大轮慢。
传动装置。齿轮传动方向相反大轮慢。