上课老师。
年级科目。初二生物。
课型。新授课。
上课时间。17周第二次课。
教学内容第四节细菌和真菌在自然界中的作用1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
教学目标。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。4、认识某些细菌和真菌对动植物的共生起重要作用5、引导学生选择健康的生活方式。
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：
细菌和真菌与动植物共生的关系。细菌和真菌在自然界在的作用相关资料**、ppt
内容。引入新课：学生回答想一想，议一议的问题冬天森林里铺满了厚厚的落叶，年复一年，落叶会不会越积越厚呢？为什么？
师：垃圾堆也是一样，不会对到最后崩溃，是因为有分解者的分解，这些分解者就是细菌和真菌。
这节课我们就来学习第四节细菌和真菌在自然界中的作用。一、作为分解者参与物质循环。
具体做法（教法、学法、师生活动等）
不会，有分解者的分解。
细菌和真菌的作用。
思考，做笔记，积极回答问题。
用时及预期效果。
教学重难点教学准备内容。
教学过程。教学过程。
展示放久腐烂的梨以及橘子放久腐烂图，解释它们腐烂的原因。
真菌细菌在物质循环中的作用示意图，讲解自然界中的物质循环，得出结论：细菌和真菌作为腐生菌把死的动植物或没有生。
命的复杂有机物分解成简单的无机物（水、二氧化碳、无机盐）二、作为寄生菌使动植物或人患病。
细菌或真菌作为寄生菌寄生到动植物或人体内吸取动植物或人体内的有机物使动植物或人患病，举例：链球菌可以使人。
患扁桃体炎、猩后热、丹毒等。真菌使人患足廯，手廯等，真菌使植物患病，例如：水稻萎缩病，玉米瘤黑粉病等。三、作为共生菌与动植物共生。
讲解各种菌与动植物之间共生的关系，例如：地衣，是藻类与真菌的共生体，藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水跟。
无机盐，再解释根瘤菌与豆科植物、动物与动物肠胃内的细菌、人与人肠道内细菌之间的关系。
解释抗生素的作用以及危害，让学生知道要慎用抗生素。展示课本82页的技能训练，让学生一一回答讨论中的三个问题。
1甲乙两组为什么要用相同的树叶？
2为什么要使树叶保持潮湿？
3哪个方案更能说明问题？为什么？
介绍以菌治虫的分法及好处。
课堂小结；细菌和真菌在自然界中的作用：1、腐生菌作为分解者参与物质循环2、寄生菌引起动植物和人患病3、共生菌与动植物共生习题巩固。
形成对照试验，只保持一个变量。细菌适宜生活在潮湿的环境中。
方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他的原因使树叶分解，方案二同理，而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以能说明问题。
1、作为分解者参与物质循环（1）面包、橘子发霉。
2）真菌、细菌在物质循环中的作用示意图。
附：学习提纲。
2、细菌和真菌在物质循环中的作用3、引起动植物和人患病4、与动植物共生5、讲解技能训练。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用。
一、作为分解者参与物质循环（腐生）二、引起动植物患病（寄生）
细菌：（链球菌）扁桃体炎、猩红热、丹毒动物。
真菌：足廯、手廯。
植物：真菌：玉米瘤黑粉病、水稻稻瘟病。
三、与动植物共生。
地衣：真菌和藻类共生、根瘤菌与豆科植物共生、动物肠道中的细菌与动物、人与肠道内的细菌。
附：板书设计。
第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用
板书设计。一 细菌和真菌作为分解者参与物质循环。腐生现象 分解动植物遗体 细菌和真菌参与生态系统的物质循环。二 细菌和真菌对其它生物的影响。寄生现象 单方有利被寄方受损 共生现象 相互依赖彼此互惠 课后技能训练 评价实验方案。班级姓名座号 某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，...
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