为了加强教学管理，提高教学管理质量，使教师明确教学工作中各个教学环节的要求，更好地履行教师工作职责，特制定本规范。
一、 备课环节。
1、 备课时教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把大纲、钻研教材、准备教学进度和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、试验预作等工作。
2、 备课环节的基本要求是：
1） 任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。
2） 教师备课除认真、深入钻研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其它教材或专著，升入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。
3） 备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。
4） 教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。
5） 教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。
二、 课堂教学环节。
1、 课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。
2、 对教师的基本要求如下：
1） 教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼和亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好；
2） 教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；
3） 教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际；
4） 课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；
5） 教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学上的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；
6） 教师应善于突出重点，根据教学内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略；
7） 教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；
8） 教师讲课要善于讲课管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；
9） 教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简介，重点突出，书写规范，图表清楚‘
10） 教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。
三、 作业练习环节。
1、 作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论解决实际问题的能力，是教学过程中的重要环节。
2、 其基本要求如下：
1） 任课老师和学生必须明确作业与练习的目的，懂得作业练习的必要性和重要性。
2） 教师应根据课程的特点和性质，精心，巧妙的设计作业练习项目，要求突出重点，注意基本的知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养，并力求内容精练，方法灵活，形式多样。
3） 布置作业与练习应目的明确，循环渐进，难易适度，数量适中，符合教学大纲要求，并对作业应达到的标准和完成的时间向学生提出明确要求。
4） 对学生完成的作业应及时认真批改，教师批改作业时应注明成绩、批改日期并签名。
5） 及时认真讲评作业与练习，并持之以恒。
6） 作业与练习的成绩，应作为平时成绩的重要方面，以一定的的权重计入学生课程终评成绩。
四、 辅导与答疑环节。
1、 辅导和答疑是课堂教学的补充和深化，是理论教学工作不可缺少的环节，也是因材施教的重要措施。辅导和答疑对于学生消化、理解、巩固和深化所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起着积极的作用。
2、 其基本要求如下：
1) 任课教师对待辅导和答疑认识要正确，态度要端庄。
2) 认真做好辅导前的准备工作，对学生的学习情况进行了解和分析，确定辅导对象和辅导的重点内容。（3）辅导时要因材施教，方法灵活，形式多样；要采用恰当方式，创造设疑、质疑、释疑情境，对学生进行提示、引导和点拨，促使学生积极思维，学生分析、思考和解决问题的方式。
五、 考试与考查环节。
1、 考试与考查是考核学生的主要方式，是检查教与学效果的重要方法。考试与考查既可检测教师“教”的质量，借以调整教学方案，改进教学方式；还可检测学生“学”的质量，促使学生改进学习方法，进行查遗不漏。
2、 考试与考查的基本要求在于：
1） 能促进和巩固教学效果，保证和提高教学质量，改革和完善教学管理；
2） 能充分发挥提高教学质量的导向作用；
3） 通过对学生进行知识和能力的综合考核、能客观、准确、有效的评价学生的知识和能力；
4） 通过对教学过程进行调整、平衡，成为促进教学良性循环的手段；
5） 培养学生端正的学习态度与良好的学习习惯，帮助学生树立正确的考试观；
6） 通过对考试质量的定性或定量分析，改进以后的考试，使之科学化、合理化。
理论教学环节的日常检查。
教学质量是人才培养质量的关键所在，是学校生存发展的基础，良好的教学组织管理是教学质量的保证。为了保证学校日常教学工作的正常运行，不断提高教学质量，及时发现和解决教学工作中的问题、加强教学工作的管理与监控，特制定本制度。
一、 理论教学检查的形式和内容。
1、 教务工作办公室负责组织全校的理论教学检查，各教学部负责组织本教学部的理论教学检查。
二、 理论教学检查的形式和内容。
1、 检查形式：理论教学检查应依据学校的教学管理规章度、教学管理目标和教学规程的要求，采用定期和不定期的形式进行检查。
2、 检查内容：教学秩序、教案笔记、课堂教学，辅导环节、教学进度、教学技能以及教学效果等。
三、 教务办对教学的检查。
1、 教务办每天安排教学检查人员，做到每天每班两检查。
2、 负责检查教师考勤、上课侯课于到位情况、教学情况。
3、 检查各教学部教学值班到位情况。
4、 将检查情况认真记录，特殊情况及时上报教务办主管领导。
5、 教务办每周通报一次理论教学检查情况，教学检查纳入百分考核。
四、 各教学部对教学环节的检查。
1、 各教学部每天必须安排教学检查人员，做到每天两检查。
2、 各教学部负责教学人员的考勤，执行课前签到制度。
3、 教学检查人员因上课，各教学部必须安排其他人员进行教学检查。
4、 教学检查人员负责检查本教学部教师的上课到位情况、课堂教学组织情况，同时对其他教学部教师的上课情况有监督的义务。
5、 各教学部每天需将检查情况汇总上报教务办。
五、 对教师的教学要求。
1、 每天上午的第一节课和下午的第一节课，教师应提前三分钟在授教课班及门外候课，检查学生出勤情况，做好教学日志记录。
2、 教师应提前备好课，持教案上课。
3、 教师应按教学进度计划授课，讲课深入浅出，通俗易懂。做好课堂教学组织管理。
4、 教师应按时上下课，如无特殊情况不能拖堂影响学生课间休息。
5、 上课期间教师要维持好的课堂纪律，确保学生人生安全。
6、 教师如无特殊原因不得拒绝各级检查人员的教学检查。
7、 教室听课需提前登记，并做好祥听的听课记录。
六、 对在理论教学环节**现的问题的处理。
1、 各教学部在理论教学检查过程中，若发现任课老师不到位，要立即落实情况采取应急措施，并根据学校事故责任追究制度的要求，对教学事故进行定性。凡构成教学事故的教学部，应拿出处理意见并上报教务办，由教务办审核上报学校。
2、 教务办在检查过程中如发现问题应及时通知教学部，由教学部在最短时间内给予解决，并将处理结果上报教务办。
3、 凡对已构成教学事故，教学部隐瞒不报者，要追究教学部领导责任，报学校严肃处理。
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