2、你们的神情告诉我，你们是乐在其中的。我们来交流一下，你读了什么，是采用什么方法读的？
教师对相应内容进行点评，引导。
3、交流讨论评评谁的方法好，授予“读书小明星”的称号。
你在“娃娃写话”的优秀习作中划出了不少好词好句，真会学习。（板书：划词句法）
阅读遇到了困难做上了记号打算问爸爸，不懂就问，相信你的收获会越来越大。（板书：质疑法）
师总结：《小学生天地》就像一桌色香味俱全的大餐，我们刚才只品尝了其中一道菜就让大家津津乐道，相信等我们课余时用上好的阅读方法好好欣赏，慢慢品味，一定会有更多的收获。
四、立足一点，引入“剪报”
1．立足“宠物星球”
你们知道在刚才的5分钟阅读时间里，老师阅读了哪一块内容吗？谁来猜一猜。
生自由猜。）
小考场。刚才老师阅读了“宠物星球”这一栏目，这次讲的是狗，里面介绍了不少关于狗的知识。狗是我们最熟悉的动物朋友了，让老师出几个题考考你们，有信心吗？
考题：小狗害怕时会有什么表现？
小狗犯错了，主人应该怎么做让小狗知道你生气了？
小狗可以吃巧克力吗？
自主阅读“宠物星球”
师：一本好书就是一座宝藏，可以让我们增长知识。刚才这些问题的答案就在今天的“宠物星球”里，大家赶紧去看看，解开心头的疑问吧。待会我们来交流这两个问题。（课件出示）
通过阅读，我知道了可以划划感兴趣的地方）
通过多次阅读，我的疑问是。
▲反馈：交流反馈学生感兴趣的地方。重点交流学生有疑问的地方，已经打算如何解决，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2．引入“剪报”
展示教师的“剪报”作品。
师：其实《小学生天地》里的“宠物星球”这块内容老师一直在关注，每一期都会有很大的收获。大家拿出带来的2023年第1期到第11期的《小学生天地》，快速翻阅一下这11期中都介绍了哪些可爱的动物朋友。
为了快速方便的阅读这些老师感兴趣的内容，也为了把这一年的“宠物星球”资料进行整理留作纪念，我把它们做成了一份“剪报”，打算以后当礼物送给我家的宝宝，给大家欣赏一下。
生谈“剪报”计划。
今天老师要布置一个制作“剪报”的任务，你计划对哪些感兴趣的资料进行整理呢？做成后又有什么打算呢？
生1：我最喜欢的是每一期的“开心一刻”，我想把这一年的整理一下变成册子。以后不开心的时候，或者爸爸妈妈劳累的时候可以欣赏一下开心开心。
生2：我打算把“我们的画”做成剪报，因为我很喜欢画画，有了这本剪报，以后欣赏起来方便，找起来也方便。
生3：我要把**的5期《艾丽斯最有办法》做成剪报，这样就成了一个完整的故事了。
生4：我想把“安全岛”每期的安全知识做成剪报，爸爸妈妈总是很担心我的安全，我要多温习温习保护自己。还可以借给我的小妹妹让她也学习学习。
师总结：《小学生天地》真是一本集知识性、教育性、趣味性于一体的刊物，值得我们好好珍藏啊。
学习“剪报”方法。
既然大家都确定了“剪报”内容，接下来我们就来学学怎么做“剪报”。（投影出示）
第一准备一本大一些且质量较好的本子做剪报本。
第二为剪报本想好一个标题，并对封面进行装饰。
第三留出扉页制作一个目录。
第四剪下感兴趣的内容合理排版，写上页码。
第五简单装饰，还可以简单写写你的阅读感受。
教师现场演示制作第12期“剪报”
师：那老师就来给大家演示一下我怎么完成第12期《小学生天地》“宠物星球”的剪报。
教师剪下第12期《小学生天地》“宠物星球”的资料排版粘贴，并在旁边进行装饰，写下自己的阅读感受，最后完善第12期的目录资料。
请学生说说学习“剪报”的感受。
五、实践拓展。
同学们，请在课外对2023年共12期《小学生天地》中的一个你最感兴趣的内容进行“剪报”制作，下周班级进行一个“剪报”展评会进行交流，互相学习。也希望大家在今后的学习中用“剪报”的方式学着整理自己感兴趣的、有用的资料，相信这些“剪报”会成为你人生中的一大笔财富。
设计思路】语文课程标准》明确指出小学生在小学阶段的阅读总量应达到145万字，而人教版小学语文教材的阅读量远远不能达到新课标对学生阅读总量的要求。因此借助合适的课外阅读材料，教给孩子从课内跳向课外的阅读方法显得尤为重要。而《小学生天地》是一本集知识性、教育性、趣味性于一体的刊物，贴近小学生的生活，说小学生的话，讲小学生的事，对激发学生的阅读兴趣，感受阅读的快乐方面有很好的表现，是阅读从课内走向课外的演练场。
基于这样的认识，本课《小学生天地》阅读导读设计还是重点在激发学生阅读兴趣，丰富学生的阅读方法，在综合、灵活练习运用这些阅读方法的同时，重点突出“剪报”这一对资料进行收集整理的阅读实践能力的培养。本案共设计了三个环节：1.
根据个人喜好，读自己的内容，谈自己的心得，激发学生看书的兴趣，并在阅读实践中巩固课外阅读的方法。3.立足一点，引入“剪报”。
如果说前面两个环节是复习巩固，那么这一环节才是新授，做到“一课一得”。
之所以本次导读设计会想到立足《小学生天地》培养学生“剪报”这一阅读整理的能力，原因有二：其一是因为本次《小学生天地》正值第12期，完成了一年度的一个完整系列，非常适合对本年度全部期刊做一个回顾、总结和整理，是很好的一个契机。其二是因为学生即将走入的是一个广阔的知识海洋，对于形形色色的阅读信息，他不但要学会阅读，还要学会甄别、取舍、整理、利用，达到阅读的高效，而不是迷失在阅读的海洋里。
希望这样的“导”能导出能力，导出收获，导出一片更广阔的阅读天空！