状物作文（四）——写景。
一、教学目标。
1. 以《鸟的天堂》为例，学习写水的方法。
2. 能够运用所学的写作方法按要求完成随堂作文。
3. 培养学生细心观察的良好习惯。
二、教学重点。
1. 掌握从静态和动态两方面写景的方法。
2. 能够运用所学的写作方法按要求完成随堂作文。
三、教学难点。
能够熟练运用所学方法完成作文。
四、教学过程。
第1课时。1）导入。
把上次课的作文发下去，进行点评。再导入新课。
写景作文，今天，我们先来学习一下《鸟的天堂》，看看人家是如何来写景的。
2）自由朗读，字词通关。
学生自由朗读，标出不会读的生字词后举手，老师协助注音，并标出自然段。
3）自由选读，熟悉全文。
学生自由选择所喜欢的自然段，进行有感情地朗读。较长的自然段有可能学生不选择，因此要引导学生敢于挑战困难。
4）老师朗读，找出静态描写的段落和动态描写的段落。
学生自由举手回答，教师补充。
明确：静态描写——（描写榕树）第4自然段的第1句和第自然段。
动态描写——（写鸟）第自然段。
五）细读第自然段，看看作者是如何来写榕树。
提问学生，联系之前学过的树的写作手法来回答。
明确：形（枝干—根）、色（拟人手法）。
六）细读12自然段，概括出作者写了鸟的哪些方面。
学生举手回答，教师补充。
明确：动作和声音，可以用排比、列举的手法来描写。
七）学生齐读13自然段，想想作者采用了什么方法来写具体。
结合之前所学，学生先举手回答，教师作补充。
明确：“一只画眉鸟飞了出来……”采用的是特例法。
总结：描写一个地方时可以从动静两方面入手，静态描写为景物的描写，动态描写为人或动物活动的描写。
五、板书设计。
静态：（榕树） 枝干—根 （形色）
动态：（鸟） 动作叫声
第2课时。根据第1课时所学，从静态和动态两个方面介绍自己的学校。按以下要求完成作文。
静态：方位呈现在眼前的是建筑、环境、功能（教学、科研、育人等）——列举与特例结合。
动态：下课铃一响，操场上就热闹起来了。（有的……有的……还有点……最有趣的是……）
老师边指导边写作边分享。
课后反思。