为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍，全面推进素质教育。结合学校实际，制定磐安三中校本培训实施方案。
一、指导思想。
以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点；以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。
二、培训目标。
1、通过培训使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。
2、通过培训使教师加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，名师、骨干教师有个性，”的要求。
3、通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。
4、通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。
5、通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。
6、通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
三、组织机构。
为切实落实校本培训工作，特别成立学校校本培训管理机构，领导小组成员名单如下：
组长：张美瑶。
副组长：周春明陈新洋周瑞生。
成员：卢爱军金立平周芳珍韦婷霞各年级组长各教研组长。
四、培训内容。
1、教师职业道德培训。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，达到稳定思想、纯洁队伍、提高质量的目的。通过培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、新课程、新理念培训。培训时间安排在每周各学科教研活动时间，及假期进行。主要抓好四方面的工作：
一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是在学段内形成良好的教研氛围，重点围绕说课、上课、评课开展学术组织活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流，邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩。要求外出参观学习的教师返校后，及时向学校、学科组汇报学习情况，同时积极利用教研活动集体备课时间传达先进思想、理念，以达到相互学习，共同提高的目的。
3、教育教学能力培训。以听课、观摩和训练为主。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的培训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
4、教育科研能力培训。教师要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。
5、新型班主任培训。
1）组织班主任学习教育理论和班级管理知识。以会代训，学习班级管理理论（选择好的文章、管理成功的范例）、交流班主任经验，集体会诊班主任工作中所遇到的难题，取长补短，共同提高。
2）组织班主任参加心理健康教育案例、德育**、主题班会等比赛活动，相互学习，共同提高，树立典型，表彰先进。
3）继续开展“青蓝工程”创建活动，增加适当投入，使“老带。
新”落到实处，促成年青班主任早日挑大梁。
4）鼓励班主任大胆试点实践，及时了解试点情况，适时予以指导，探索科学、可行的班级管理思路。
五、培训管理。
坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。1、实行“五个一”培训管理方法：
1）每位教师每学年至少有一篇教育教学**、一个典型个案或心得体会上交参评。
2）每位教师每学年上一节校级以上（包括校级）研讨课、研究课、公开课。
3）每位教师每一月至少写好一篇教学后记。（4）每位教师每一周至少听1节课。
5）班主任要对每一位学生记录下成长的档案。2、实行多种形式的校本培训制度。
我们要本着辅导与自学相结合，集中与分散相结合，理论与实践相结合，请进来与走出去相结合的原则。通过组织看录像、听专家讲学、外出培训、巡回辅导、研讨交流等活动分层分类培训，增强培训的针对性与实效性，提高培训质量。
在模式上要以教师个人的自我反思，教师团队之间互助，专业研究人员的引领为主，以教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶专题讲座，教学咨询，教学指导，听课，评课，等为基本形式的以校为本教研活动制度。
3、保证措施。
1）成立校本培训管理机构，明确分工，保证此工作顺利实施。工作领导小组，要把平时的检查定期检查结合起来，主要从出勤，上交材料，活动情况，活动效果进行评价。定期检查，指出不足，提出改进意见，并要做好详细记录。
2）创设有利于教师积极参与以校为本教研的导向机制，建立适合以校为本教研活动制度的教师评价机制。建立促进以校为本教研活动，开展激励机制，增强教师的职业信心，促进教师专业化成长。
3）建全管理制度，把培训情况纳入量化考核，与教师评优评先挂钩。
4）按要求建立校本培训档案，安排专人负责管理。六、培训经费。
学校要采取多种形式投入培训经费，探索教师继续教育经费由学校和教师共同承担的分担机制。
以上为校本培训实施方案，我们一定会按要求，按方案逐步实施此项工作，以保证学校的总体目标的实现。为把我校教师培训工作纳入制度化、科学化、规范化的管理轨道，搞好新一轮课程改革。
七、培训评估与认定。
根据《浙江省中学教师继续教育实施细则》和金华市中学教师继续教育规划有关规定，每学年每位教师必须获得校本培训20学分。我校校本培训采用学分制管理，结合教师平时的学习笔记、听课评课记录、公开课教案、讲稿、课件制作、学习体会、教学反思、案例分析、课题研究、撰写**、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。
项目。学分。
参加学校组织的政治思想、形势。
师德师风学习。
政策、教育法规、职业道德等学习活动，全程参加并有记录的得5个学分，每少一次扣0.5学分。1课时0.2学分，每学期不少于2
听课（有记载）
教研活动（含评课、说课，有记载）教学反思、案例研究优质课、课件获奖承担对外上课，开设公开课，有教案（或课件）辅导学生获奖，有获奖证书，或辅导学生习作发表负责学生兴趣小组、学生社团、开设讲。
2学分。教研组长。
教务处校长室。
校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分。
教研组长。教科室。
校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分。
学分，最高认定5学分（师徒听课除外，抄袭者取消该项目的分数）
每次活动均按时参加得5学分，每少1次扣0.5学分。
每学期2个以上教学反思、1个以上案例研究得3学分，每少1次扣0.5学分。
校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分。
教科室校长室教研组长教务处校长室。
教研组长教务处教科室校长室。
自评。校办公室校长室。
学分评定的具体项目和方法列表如下：
认证机构。考评。
座、论坛等（有记录）承担指导班主任或学科教师工作教育教学资料精选、摘编，提供材料每学期上交教学设计1个，多**课件1个每学期至少读一本教育教学理论专著，有相应的读书笔记每学期至少撰写1篇教学**参加评比。
申报和承担课题研究。
校级2学分，县级3学分，市级4学分，省级5学分（课题负责人加倍）
一等奖。县。
教育教学**获奖，以证书为据（指教育行政部门组织，其他部门组织减半计算，发表**按一等奖分值加倍计算）
省市。二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖。
4学分3学分2学分6学分4学分3学分8学分6学分4学分。
教科室校长室。
教科室校长室。
1学分。教科室校长室。
1—2学分。
校办公室校长室。
各1学分。1—3学分。
3学分。政教处教务。
处校长室。教研组长教务处校长室。
师生通讯稿件发表课题研究成。
县。一等奖。
县级每篇0.5学分，市、省级加倍。5学分。
校办公室。果获奖或发表（指负责人、执笔人）市。省。
二等奖。三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖4学分3学分8学分6学分4学分10学分8学分6学分。
教科室校长室。
注：同一篇**以最高奖项记分，不重复累计。
本实施办法是制订年度教师培训计划的依据，其他未尽事宜，由校长室负责解释并监督实施。
2023年1月。
《意识的作用》教学设计广州市第三中学陈雪君
意识的作用 教学设计广州市第三中学陈雪君 教学依据 本课题内容是贯彻落实课程标准2.5规定的 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律 教学基本思路 本框题教学设计旨在以学生熟悉并可以在生活中感知到的 生活实例作为引入情境，说明问题，...