《观书有感》
教学目标：1．正确、流利、有感情朗诵古诗。
2．理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。
3．了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。
教学过程：一。激情导入。
1,同学们，我们以前学过很多关于读书的名言，大家还记得吗？今天我们学习一首关于读书的古诗——观书有感。【板书课题】【齐读课题】
2.同学们，大家还记得我们学习古诗五步法吗？
3.首先，我们来知诗人，【出示朱熹**】这就是朱熹， 你对朱熹了解多少？
4.接下来，谁能把诗题解释一下？
5.过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。这节课只要同学们认真读，用心思考，积极发言，相信你的收获一定会很大。我们跟随诗人一起走进古诗。
二．品析诗句理解诗意。
1. 首先请同学们对照屏幕上的自学任务，初步自学这首诗。
任务一】1）反复诵读， 读准字音，读出诗的韵味；
2）理解重点词语，说说各诗句的意思。
3）借助插图，想象诗歌所描绘的画面。
4）不懂的地方学生可以互相交流。
2．学生诵读，自主学习。
3. 展示交流。
1）.检查诵读。
1) 同学们，朱熹说过： "凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。 "你能声音响亮，准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？
【指名读，相机正音"鉴" "徘徊" ,再指名读】
2) 诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这七言绝句的节奏来呢？
3)这首古诗有个特殊的标点，你发现没有？(?所以这句要读出问的语气，我们一起来！
4)小结：同学们，基本上做到读通读顺，待会儿我们理解了这首诗，相信大家读出的韵味会更足。
2）. 品读一二句。
1)俗话说，书读百遍，其义自见。读了这么多遍，你知不知道诗中描绘的是什么景物呢？方塘就是指？多大的方塘？这是怎样的半亩方塘？用诗中的一个字眼来回答？
2)浏览全诗，哪几句描绘了它的清？【出示：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊】
3) "鉴"是个生字，什么意思？(镜子)古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住， 用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。 "半亩方塘一鉴开" ,短短 7 个字，包含了一个多么美妙的比喻句，把半亩方塘比作一面(打开的镜子) ,写出了方塘的——清澈明净。
水的清澈明净还表现在哪？
4)"天光云影共徘徊" “徘徊”什么意思？换成“晃动”行不行？这句什么意思？
这里也包含着一种修辞手法？方法：连词成句，调整词序，添加词语。
天光和云影一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？(池塘的水在缓缓地流淌)
5)池塘优美的景色，让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么？【师读，生交流】
6)同学们，虽只是一方小小的景观，却很能够感染人，它清新，自然，清爽，明朗，你能读出这种感觉吗？ 【指名读——要求边读边想象画面会读得更好， 再指名读——女生齐读— —一起美美地背一背这两句】
3）.品读三四句。
1)诗人看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问——问渠哪得清如许？翻译一下，他有什么疑问？是啊，到底什么原因呢？诗人作出回答——为有源头活水来。 【出示三四句】
2) “渠”这里是指什么？现在生活中指什么？这就是古今意的不同。
3) "为"是一个多音字，在这儿读"wèi" ,第四声，作什么意思？(因为)它向我们解释了池塘清澈的原因是——活水不断地从源头流来。怎样的水才是活水呢？ (有源头而常流动的水)
4)我们可以想象：远处山上的瀑布流下的水汇成小溪，溪水源源不断流入方塘，所以方塘的水才能那样新鲜清澈。 )
5)连起来说说这两句的意思。
6)如果没有活水涌来，方塘会怎样？可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！
4）. 配乐读全诗，读出诗人心中的喜欢之情。
三．辩论明理享受诗趣。
1.【任务二】
这首诗全写的是池塘中的水，可是题目却用了《观书有感》，这是为什么呢？
2. 小组讨论，学生畅所欲言。
3. 交流结论：源源不断的活水流进使池水 .不断地读书，不断汲取新的知识，使人板书：人的心智： 更加聪明 ← 读书汲取。
4．诗人巧妙地把读书的道理蕴含在诗中，把美丽的方塘风光和读书感想融合在一起，使这首诗的意境得到了升华，此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？指导朗读。【指名读(2 人)——齐读】
四．拓展新知。
1．朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，像这样的诗叫作"说理诗"。同学们想想，你还能举出一些跟这些诗相似的说理诗吗？
2．朱熹还有一首鲜为人知的说理诗《泛舟》,【出示古诗】借助注释，说说诗句的意思，并想一想这首诗告诉了我们一个什么读书道理。
3．诗人想要告诉我们的道理是？（要想变得心智聪明，就必须多读书！）
五．【出示名言】的确，只有读书才会使人进步，请同学们齐读名言，作为这节课的结束语！
读万卷书，行万里路。
活到老，学到老。
读书有三到：心到，眼到，口到。
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
六．作业布置：
搜集朱熹的《春日》读一读，背一背。
板书设计：观书有感。
看方塘清澈透明 ← 源头活水 （写景）
想心智更加聪明 ← 不断读书 （喻理）
六年级上册语文总复习 苏教版
2 肖邦 波兰最伟大的作曲家 钢琴家，被称为 浪漫主义的钢琴诗人 作品有 革命练习曲 悲伤 3 中外爱国 家有 贝多芬 莫扎特 舒伯特 冼星海 聂耳。4 背诵课文第2自然段。5 课后第4题 a 埃斯内尔把泥土作为 特殊礼物 送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b 弥留之际 指病重快要死的时...