听课体会。
永丰街中心小学张晓洁。
日前参加了区教研中心举办的小学英语教师听课活动，认真聆听了东门大街小学倪敏、房艳华、刘明光老师和实验小学荆凤玲、卢丹、陆淳老师执教的英语课。再加上英语教研员杨老师和蒋老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多。每天的听课结束后，都进行了评课活动：
先听开课教师的声音――谈教学的理念和教学设计思路，再请每个培训班学员发言，交流听课感受，研讨教学行为的恰当科学合理与否。
老师们听课非常认真细致，虽然连续两天，每天都连续3节课；尤其可贵的是在评课时所表现出的真诚朴实、对课对现象的客观性以及各位执教老师的认真的态度使我们几个参加活动的老师由衷地感叹赞扬：“这样的活动太好太及时太有实效性了”；“这不仅是听课活动更是备课活动，很受启发”；“听课就像照镜子，发现了自己平时上课中存在的问题”……评课的过程，也是老师们教学思想教学理念的交流与碰撞。感谢教研室领导给我这次机会让我从中收到很大启发，今天来与大家一起分享一下：
一、课前热身形式多样。
每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二，教具、课件，实物使用恰到好处。
这次所有教师都设计了自己的课件、教具，都很精致。还有实物都应用恰到好处。如房老师的一节课，充分利用玩具调动学生的学习积极性，整堂课活泼可爱，学生有激情、老师有热情。
辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。东门大街刘老师的课件精美，实用性强，令我们这几个学员大开眼界。
三、课堂语言流利，基本功扎实。
英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要。在这方面表现非常突出的我个人认为是实验小学的陆醇老师。
她的课堂评价及时新颖，利用所学内容评价学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙。
四、教师素质高。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师的基本功都很扎实。尤其是卢丹老师，她的教态亲切自然，端庄大方，使人如沐春风。
陆淳老师充满自信，精神焕发，吸引学生。
五、整节课教学全过程条理清晰。
各位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。复习内容与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。
应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。卢老师的课堂在这方面体现得相当明显。要找准，抓住本节课的教学重点。
在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。
六、重视学生的情感教育。
重视学生的情感教育，挖掘了德育因素。根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。各位老师在课中都有很好的体现。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。
同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。
另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？
相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课反思。三里营小学曹冉。
作为新教师培训的内容，我们有幸到东门、实小这两所重点学校听课。去名校听课是我们向往已久的事情，而此次也绝对不虚此行，我们真是受益匪浅。
我们于10月28日在东门大街小学听了倪敏老师、房艳华老师和刘明光老师执教的课，于10月29日在实验小学听了荆凤玲老师、卢丹老师和陆淳老师执教的课。这些课讲得都十分精彩，通过这些课，我看到了我区英语教师自信的形象。他们在课堂上驾驭起来得心应手，整个课堂有张有驰，学生始终很积极地在学习。
另外，教师本身的综合能力也挺高，丰富的教学经验和机智的教学智慧使老师们面对课堂突发事件游刃有余，得心应手。下面我来谈谈自己的几点体会。
一、 认真严谨的教学态度是基础。
我们听的课都是随堂课，但每节课讲得都十分精彩，可见，老师们都是进行了认真的备课和精心的准备的。无论从课堂环节的设计，课件的制作还是板书的设计，都能看出老师们的用心。我觉得，这几节课的质量都很高，每节课的各个环节都处理的很到位，各环节环环相扣，而过度也很自然巧妙。
孩子们在四十分钟的时间得到了充分的操练，扎实地掌握了知识，也获得了身心的愉快。
还有一点让我感觉到老师用心的地方是孩子们的纪律、课堂常规和习惯的养成都很好。这不是一朝一夕所能做到的，而是老师在平时上课时注重了对孩子们的规范和培养。有了老师的用心，我们才能有这样一个良好的班风和良好的班级。
而教师只有具有严谨的教学态度，才有可能上好每一节课。
二、灵活多样的教学方法是保证。
教学方法是培养兴趣的途径，教学方法要灵活多样，教师要根据不同的内容，采取不同的教学方法，以激活学生的内心热情。
1、体态语入课堂。
我们上英语课时，要求老师尽量用英语来组织课堂，但是孩子们的英语水平毕竟有限，所以有时听不懂老师的指令，理解不了老师的意思。所以，恰当的体态语，便具有替补作用，往往会收到此时无声胜有声的效果。而且，在小学生看来，这样的动作饶有趣味，于是便模仿起来，学的兴趣盎然。
我们这几位老师在这方面都做的很好，一个手势、一个眼神、一个动作就化解了一个个疑问，传达了一个个指令。
2、游戏比赛多种多样。
在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生的注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。我们这几位老师在这一方面都做的很好，他们的课中都穿插了各种各样的活动。
这些活动让孩子们在不知不觉中就学到了知识，轻轻松松地掌握了内容，扎扎实实的得到了巩固。
3、创设真实情景。
我们学英语的目的就是要让孩子能够在真实的情景中运用，创设了真实情景才能检验孩子们的学习效果。这就要求教师要善于寻求“交流沟”为学生创设真实的情景，而情景是进行语言交流的必要因素，没有情景，活动就容易脱离实际。实验小学的卢丹老师在教my home 这一课是别出心裁的设计了一个售房活动，这个活动与我们的现实生活联系密切，通过这个活动，孩子们很好地巩固了所学习的单词和句型。
三、现代化的教学手段做辅助。
这几节课，老师们都运用了多**教学。他们针对小学生年龄小、活拨好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多**技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多**方式，形象、生动、逼真地展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程**并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。
老师们的课件制作的都很精美，充分吸引了孩子们的注意力，尤其是东门小学刘明光老师的课件制作得极其精致，技术含量相当高。这也是我们非常需要学习的地方，很好的利用多**，充分发挥其在教学中的辅助作用。
在听完课后，我们又进行了评课活动，我们几个新老师也参加了活动，大家对各位老师优秀的教学方法都给予了很高的评价，同时也提出了自己的疑问和思索。教研员杨崇乐老师对老师们提出的疑问进行了现场答疑，此次同行的市教研员蒋老师也点评了各位老师的课，给予了充分的肯定，并对小学英语教育的方式方法进行了说明。蒋老师的评课很有启示性，也让我思索了许多。
我注意到，他的许多点评之处我在听课时都有过同样的感受，但是仅仅只是一闪而过，没有留意，也没有记下来。后来我想了想，我没有留意是因为这些问题更加细致也更加严格苛刻，我觉得这都不算是问题。可见我们站的高度不一样，发现的问题也不一样。
这就督促我们用更高的标准来要求自己，提升自己。
总之，我们真的是学习到了很多，也收获了很多。这次的听课活动就像一双有力的手为我们打开了英语教育之窗，让我们领略到了窗外美好的风景，欣赏到了小学英语教学的魅力。以后我们还会努力学习积极探索，争取用自己的画笔让这美好的风景更加丰富，更加多彩多姿。
听课心得。霍家街小学乔维娜。
十分感师训科和教研员杨老师给我这次学习、提升自己业务水平的机会。通过到各个学校听名师的示范课，我从中体会到教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格。一节课多人讲，不同的风格，不同的设计，不同的侧重点，让人耳目一新，思绪万千，受益匪浅。
这段时间的听课，让我知道，一节课想要上好，必须下真功夫，准备一定要很充分。具体来说有以下几点感受：
一、授课教师的素质都比较高。
在课堂教学过程中，每一位教师的课堂用语都非常的流畅，运用的也恰到好处或唱、或说、或演，样样都做得非常精彩，课堂指令也十分简洁。教态自然大方给人以亲切舒服的感觉。感觉师生间零距离，并且处理课堂应急事件的能力也很强。
二、立足点较高，目标把握明确。
整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效地扩展开去。首先。课堂引入都比较新颖别致，从生活入手，实用性强。
例如，有一节课是讲房间名称的，在最后的拓展环节教师设计了一个场景：售楼。老师有一栋豪宅，内部设施齐全，装修豪华，欲让同学们帮忙**，学生们的积极性都非常高。
还有一位老师在讲授what can you do ?中，设计了一个快乐周末的场景，让学生把自己的周末过得有意义些，运用所学的知识拓展开来，并进一步进行了思想教育等等。学生参与的热情也很高。
由此我感受到情景教学的必要性和重要性。而我有时把握不太好，虽然做到新颖，做到从生活入手，但过于生硬，过于牵强。要自然引入，才会起到好的效果。
三、关注学生学习方法的指导和习惯的养成。
首先“先学后教”是我听课感触最深之一。老师指导学生先通过自己的学习来发现问题，进而解决问题。在此过程中，既增加学生的兴趣、自主性，又使学生学会了自我学习的方法。
在此基础上，老师加以指导讲解，使学生更深刻、更准确地掌握了知识。这是一个很好的方法，也体现了教师主导、学生主体的思想。其次边学边练，操练形式多样，当堂掌握。
例如：分组读，小老师领读，高低声读等等。种种方式使学生在有限的课堂时间内掌握并巩固了所学的知识，取得了很好的效果。
还有在教授单词课时，我们原来只是局限于单词的个体上，忽略了人的学习规律，但是现在明白了应当注意由词到句、由句到篇的过渡。
四、教师定位准确。
在课堂上老师时时刻刻都想着是在帮助学生学习。课堂要放给学生，但不是乱放，在指导学生自己学习的基础上，让学生就自己所掌握的知识来当“小老师”。这一活动，不仅促使学生更好的学习知识、理解知识，也锻炼了学生转移知识、运用知识的能力，特别是学生的表达能力得以提高。
在这个过程中，其他同学为了找出“小老师”的不足，就会更认真地听讲，更深刻地理解，并试着用不同的方式表达、讲解同一个问题，这培养了学生的理解力和思维能力。这次听课学习，收获颇多感悟也不少。
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