以人为本，初步构建绿色评价体系——*小学师生发展性评价专题报告1、绿色评价体系理念的提出：中科院院士杨叔子提出：“科学求真，人文求善，现代教育应该是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色教育’。
”他指出：目前学习内容的单调、学习方式的粗放、发展目标的单一，这种以牺牲学生身体健康和幸福快乐为代价的粗放行的教育发展方式，严重影响了一代人的身心健康和幸福成长，这种教育污染是可持续的。必须建立绿色评价激励机制，为学校绿色发展保驾护航。
2、绿色评价体系的宗旨：树立绿色的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把促进师生健康发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，关注“每一个”，促进全体师生主动发展、幸福成长。3、绿色评价体系的实施措施：
1、通过学习，统一思想认识2、制定相关的评价制度和评价方案3、每学期开展实施评价，并给予一定的奖励。四、近三年学校开展教师和学生发展性评价及其成效（一）教师发展性评价的总结（二）学生发展性评价的总结1、为促进学生发展制定的评价方案如下：《*小学学生成长记录袋》、《小学学科评价方案》、《单元、期中、学期学科质量监控成绩表》、《小学生素质发展报告册》（含操行学生学期评语）、《学生日常行为规范评比表》、《小学学生思想道德行为评价方案》《*小学少先队“每周一星”评比活动方案》、《学期优秀升旗中队》《*小学学生德育评价制度》、《小学学期评优细则》、《小学学生品行优秀评选表彰细则》2、评价的形式：
（1）教师对学生的评价；（2）学生自我评价（3）家长、同学评价3、评价的实施：适**价、适度评价、定期评价、专项评价评价的实施。适**价主要体现在：
课堂上教师的随机评价和学生的互相评价、学生日常行为习惯的检查评比等，这个评价随着学生表现的变化而变化。适度评价主要体现在：教师对学生的评价等级采用优秀、良好、合格及不合格。
评价的依据来自任课教师、同班同学以及家长。这个评价要求教师要全方位了解学生，才能做到客观、公正、公平。定期评价主要体现在：
学生的单元、期中、期末成绩及总评学业成绩，学生素质报告册各学科师生评价，每周一星的评选，期末品学优秀学生的评选等。这个评价因跨度时间长，要求有平**价的积累。专项评价主要体现在：。
这个评价是作为学生参评期末品学优秀学生的依据。4、评价的成效学生发展是一个动态的起伏的过程，评价是否适时、适度，是否用发展的眼光看待学生非常重要。我校绿色评价体系的构建促进学生树立自信心，上进心；提高了学生文明守纪的自觉性，提高学生的学习积极性、主动性，促进了学生全面主动的发展。
三年来获得了不少的荣誉，获得各级各类奖项的学生达212人次，不同层次的学生都有可喜的进步。5、存在的问题。学生发展性评价需要一个系统的科学的评价体系和标准。
要提高教师以发展性评价促进学生不断发展的认识。应清醒认识到任何评价都不可能一蹴而就，特别是对情绪、思维多变的小学生。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。
因此评价不能只关注结果（尤其是获奖），更要注重学生的发展过程，要把学生的发展过程作为评价的组成部分。我校将继续在实施教改的过程中不断探索，力求评价方式多样化和富有成效，更为注重学生的发展进步过程。
师生聚会学生发言稿
学道鹏程，师气浩然。今天，我们能以当年的稚嫩走向今天的成熟，更要感谢我们的母校和我们的老师。亲爱的母校，四十六年的风雨沧桑，您培育了数不尽的优秀学子，他们活跃在海内海外，天南地北，书写着我们一中人的精彩。一中是我们生命中难以挥去的情结，是我们的骄傲和最爱。亲爱的老师，您以春蚕吐丝般的奉献，启迪了我们...
学生发展处计划
2014 2015学年度第一学期。学生发展处。工。作。计。划。太和县倪邱中心学校学生发展处。2014年8月。倪邱中心学校学生发展处工作计划。2014 2015学年度第一学期工作计划 一 指导思想 新的学期我们发展处工作的指导思想是 以构建平安校园 和谐校园 文化校园 礼仪校园为重点，以学生身心健康发...
五年级师生交流会学生发言稿
尊敬的领导 老师们，亲爱的同学们 大家下午好！我是来自五年级四班的班长，非常荣幸代表五年级四班的全体同学，为此次交流会发言。我们班目前共有61名同学。其中男生31名，女生30名。同学之间很团结，班级荣誉感极强。班内 校内活动，大家参加过于踊跃。往往因人数所限，成为我们 幸福的烦恼。学习总是我们在学校...