---赴陕西宜川中学考察学习感悟。
靳才旺。2015年11月22日—23日，龙山中学和西街学校的班主任一行32人，在徐校长和宋校长的带领下，赴宜川中学进行考察学习自主管理及自主课堂。时间虽然短暂，但学到了很多，天气虽然寒冷，学习却非常热心。
通过在宜川中学看课、听课、报告、交流等多种形式，对宜川中学学生自主管理、自主课堂给我以极大的震撼，留下深刻的印记。
一、 感悟。
感悟（一）：校园文化滋养心灵，启迪灵性，升华情感。
文化是一种点燃，是一中激发，是一种信仰。在校园内、各个楼道、走廊都贴有学生自己的作品，在各个班级的墙面上贴有各班的个性化班名、班徽、班级全家福、班主任寄语、学生的心里话等，就连楼檐下的梁头上都全是汉英双译的励志性标语。感觉这一条条温馨的标语如同一面面镜子，端正着每一位学生的言行与思想。
每周的小班会上，学生能以某小组承办的形式进行自主总结一周情况，班级的集体宣誓、口号、班训等，同学们喊得激昂高亢，大大提高了学生的自信心、凝聚力，改变了学生精神面貌，这值得学习。
感悟（二）、自主课堂使学生真正成为学习的主人。
宜川中学以全面实施学生自主、合作、**学习为特征，以解放学生、培养学生主体意识为目标，全方位实施学生讨论、交流、互动、质疑、展示和老师点拨、引导、帮助的“三环节导学式”课堂教学模式（学生分组，每门学科都有具体的负责人小组长和总组长，组织本小组同学进行课前预习和学案自主学习、合作**、自我检测的完成）。把课堂真正还给了学生，学生尝试着成功的快乐，体验着学习的乐趣，成为学习活动的承担者、参与者甚至组织者，成为学习认识和实践活动真正的主人。
感悟（三）、自主管理使学生真正成为学校的主人。
以实施和落实《宜川中学学生文明行为习惯细则》为主要内容。采取值周、专项治理、严格考勤、考核措施，规范学生日常学习、生活、交往、发展等言行，使学生明确哪些该做，哪些不该做；明白自己该做什么，不该做什么。通过具体检查、督促、帮助、引导等方式，落实责任、降低重心、注重实效，使学生良好行为逐渐成为习惯。
宜川中学把培养学生自主管理能力作为德育工作核心内容。学校和年级组提供自主管理平台，营造自主管理环境。以学生素质量化考核评比为主要内容，强化学生管理意识、自律意识和主人翁意识，提高自主管理能力；构建以小组管理为主的班级民主化管理机制，创设人人主动参与、自主管理的氛围，真正做到人人有事做，事事有人管，从而使学生在较大的领域展示自我、锻炼才干，成为学校日常管理的主体。
二、对比。感悟之余，思考自己学校的不足与差距，主要有如下三方面：
1、自主管理的德育模式还有待进一步的构建。
2、自主课堂的学习方式还需要进一步的推进。
3、校园文化的自主管理和榜样激励还需要充分发挥。
三、学习。1、积极构建自主管理的德育模式，充分把自主管理的评价总结、班级事务，甚至一些校内事务交与学生，尽量使人人有事做，事事有人管，让学生真正成为班级的主人。
2、进一步完善自主学习的课堂教学方式，以设计个性化的班级名称和小组名称作为激励小组合作学习的源动力，以围坐形式的课桌椅摆放作为进一步推动学生自主学习的行为方式，以划分小组展示责任田的方式来保证学生先学情况的展示与交流，把讲台真正成为学生展示的平台。
3.全面打造特色文化与课程改革相结合的校园文化和班级文化。班级内设置各班的班训、课堂展示公布栏，班级的文化墙全面展示学生自主管理的成效和风采，以及各类作品成果。
设置各类激励学习自主学习、自主成才的标语及措施。
在高校课堂的改革之路上，我们还有许多疑惑，但相信，只要我们统一认识，解放思想，扎实工作，一切为学生的发展和未来着想，我们的教育改革一定能走向成功。我们龙山中学的明天一定会更加灿烂辉煌。
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