2019年上期六年级科学教学工作总结

执教老师：毛立立。

这一学期，我担任了六（2）班的科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。努力改进教学方法，发挥科学课优势。

在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是容易的，特别是小六毕业班的科学课更不容易上好。现将本期科学教育教学工作总结如下：

一、在执教理念上的进行转变。

新的课程标准对执教者提出了以下六个理念：1.科学课程要面向全体学生；2.

学生是科学学习的主体；3.科学学习要以**为核心；4.科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；5.

科学课程应具有开放性；6.科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。依据这些理念，结实学生的实际情况，在课堂教学上强调培养学生的科学**精神和学生科学素养。

二、在教育教学内容方面上。

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养，特别是六年级小学毕业测试，考试内容覆盖了三年级至六年级的六册科学教育教学内容。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。

这样，更有利于发展学生**能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

三、在日常教学方法上的转变。

1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整。

2、由于教材提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作**、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。

如铁的生锈。

4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更多的收获。

2016年6月。