1.《草原》
一。《草原》一文的作者是（老舍），按（事情发展）顺序写的，描绘了三幅动人的画面：（草原风光图），（喜迎远客图），（主客联欢图）。
读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
二．阅读第一段。
1.这段话是先写（所见），在写（所感），初见部分又是按（从上到下）的顺序写的，下面部分是围绕（在天底下一碧千里而并不茫茫）这句话来写的，写出了草原的（辽阔、碧绿）的特点，然后重点写了（小丘），（羊群）等这样的景物。
2.为什么骏马和大牛静立不动？
答：因为草原的风光太美了，并且有着无限的乐趣，它们被陶醉了。）3、这段话中的“这种境界”指的是（清鲜的空气，明朗的天空，辽阔、碧绿的草原。）
三．阅读第二段。
1.这段话中的前六句写出了草原的（辽阔、寂静）的特点。
2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话用了（比喻）的手法，把（蒙古族人民迎接汉族人民的队伍）比作（彩虹），这样形容非常贴切巧妙，因为（他们穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，不仅形似，而且神似）。
3.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
这句话把（河）比作（带子），这样写的好处：（突出和的清澈明静）。
4.仔细读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常（静寂），后来变得（热闹）起来。所以朗读时，一开始声音可以（轻柔低沉高昂）些，速度（慢快）些，当读到“忽然……”时，语气就要变化，声音逐渐（轻柔低沉高昂），语速也要（减慢加快）些。
4．理解句子。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思：（蒙古族和汉族人民之间的情谊十分深厚，怎么舍得马上分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉惜别之情）。
5．近义词。
清鲜（清新） 洒脱（潇洒羞涩（害羞）
6．反义词。
静寂（热闹） 高歌（低吟） 拘束（洒脱） 大方（羞涩）
七．多音字。
měng（蒙古包xíng(同行)
蒙行。méng（蒙蒙细雨háng（银行）
8．补充。写绿色动态的成语（翠色欲流），、写绿色辽阔的成语（一碧千里）。
3、白杨。1.《白杨》一文作者借（白杨）来比喻（边疆建设者），赞美了他们（服从祖国需要扎根﹑建设边疆的远大志向和无私奉献的精神），这种写法我们通常称为（借物喻人）。
例如，竹子可以来比喻（有气节，有骨气）的人，梅花可以来比喻（坚强不屈，不怕困难）的人，花生可以来比喻（默默无闻，无私奉献、不计较报酬）的人。
2.爸爸的神情变化：出神—微笑—严肃—沉思—微笑。
3,理解爸爸的话：从这句话中看出白杨的外在特点是（高大挺拔），内在的精神（一、忠诚无私、尽职尽责；二、不怕困难、坚强不屈）。
4.理解句子：在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。
“几棵小树”就是（建设者的后代）。“小树正迎着风沙成长起来”就是（建设者的后代像小树一样经受锻炼，成为边疆的栋梁之才），这句话的意思是（爸爸自己已扎根、献身边疆，希望自己的后代像小树一样成为边疆的栋梁之才）。
5．反义词模糊（清晰） 软弱（坚强） 隐藏（表白）
6. 近义词表白（表达）
7、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
5古诗词三首。
一、《牧童》一诗是（ 唐 ）代诗人（ 吕岩 ）写的，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩图），其中一个“铺”字写出了（草的茂盛和草原给人的那种平缓、舒服的感觉），“弄”字写出了（风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和和牧童吹笛嬉戏的意味）。“六七里、三四声”不是确指的数字，只是为了突出（原野的辽阔和乡村傍晚的静寂）。
这首诗表达了牧童（ 无忧无虑、天真烂漫 ）的生活。
二、《舟过安仁》的作者是（宋）朝诗人（杨万里）。诗句“（怪声无雨都张伞，不是遮头是使风）”。写出了渔船儿童的顽皮淘气，我还知道他的作品《小池》，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）这首诗刻画了渔船上的孩子（ 聪明 、顽皮、天真 ）的特点。
三、《清平乐。 村居》这是一首词，词牌名（清平乐）,题目是（村居）。是（宋）代的（辛弃疾）写的。
诗人以简练的笔调勾画出一幅优美的（田园）的景物，描绘出一家（五口）各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
四、课外描写儿童生活的古诗。
1.儿童疾走追黄蝶，（飞入菜花无处寻）。
2.儿童散学归来早，（忙趁东风放纸鸢）。
3.蓬头赤子学垂纶，（侧坐莓苔草映身）。
五、理解字、词意思。
1、弄：（逗弄）2、卧：（躺）3、怪声：（怪不得）
4、棹：（船桨）5、篙：（撑船用的竹竿或木杆）6、相媚好：（互相逗趣取乐）7、翁媪：（老翁、老妇）8、亡赖：（顽皮、淘气）
六、正确读音。
蓑（suō）衣停棹（zhào）清平乐（yuè）翁媪
ǎo）剥（bāo）莲蓬。
七、多音字。
bāo（剥莲蓬） nòng（逗弄）
剥弄。bō (剥削lòng（弄堂）
lè （快乐pū （草铺横野）
乐铺。yuè （清平乐） pù （床铺）
八、理解下列诗句意思。
1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
放眼望去，原野上草笛声声。色葱茏，侧耳倾听晚风中牧。
2、怪声无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪不得没下雨他们也张开了伞原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
3、大儿锄豆溪东，，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿子在溪东豆地锄草；二儿子正忙于编织鸡笼；最令人欢喜的是调皮可爱的小儿子，横卧在溪头草丛剥食着刚摘下的莲蓬。
4、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6 冬阳。童年。骆驼队。
一、根据课文内容填空。
1、这篇课文是中国著名女作家（林海音）写的**《（城南旧事）》。这部自传体**，笔调（朴实）、（纯真），描绘了20世纪20年代，主人公的（小英子）在北京城南经历的童年往事。
2、课文围绕着骆驼队，写了四件事；1、看骆驼（咀嚼）；2、和爸爸谈关于骆驼脖子(挂铃铛的事)；3、想为骆驼（剪皮毛）；4好奇地问（骆驼哪去了）。这四件事中，我最喜欢读第（1）件事，因为（它让我感受到了作者的幼稚、天真），这四件事是按（时间）顺序写的，文章让我真切地感受到了作者（对骆驼的怀念）的感情。
二、近义词。
交错（交叉） 寂寞(孤单) 步伐（步子）情趣（情调）
悦耳（动听）增加（增添）幼稚（稚嫩）旅程（旅途）
三、多音字。
jué （咀嚼jì（系铃铛）
嚼系。jiáo（嚼一嚼xì（关系）
hái（还有chóng（重临心头）
还重。huán（一去不还） zhòng（重量）
五、阅读第4段。
1.写骆驼外貌和咀嚼的样子：（那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 ）
2.这段话主要写（我看骆驼咀嚼的样子），可用什么词语来形容（认真）、（仔细）、(专注)，可见我观察（非常仔细），我看骆驼咀嚼时，自己的牙齿也动起来了，从中感受到作者（天真、可爱）。
六、理解句子。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
1.这样写突出时间的快，童年一去不还了2表达作者对童年的怀念。
8.童年的发现。
一、本文的作者是（俄）国（费奥多罗夫）。
二、《童年的发现》一文中 ，“我”发现了（有关胚胎发育的规律）。
三、最后一句“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险”的含义：（其一，讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、伽利略等都有这样的遭遇；被轰出教室也就不足为奇了）。
10.杨氏之子。
一、 杨氏之子是（语言机智幽默，思维敏捷）的人。
二、 本文选自(南)朝（刘义庆）（谁）的《世说新语》，该书是一记载（汉末）至（晋代）士族阶层谈轶事**。
三。、杨氏之子的回答妙在（孩子在姓上做文章，采用了否定的方式，婉转对答，及表现了应有的礼貌，“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对）。
四、理解字词意思：
1．甚：很。 2.惠：同“惠”，智慧的意思。 3.诣：拜见。
4.乃：就，于是。 5.示：给……看。 6.曰：说。
7.未闻：没有听说。 8.设：摆放，摆设。 9.此：这。
10.果：水果。 11. 夫子：您。 12.禽：鸟。
11、晏子使楚。
1.《晏子使楚》这篇课文是按（事情发展）的顺序写的。先写事情的起因：
晏子出使楚国，楚王想（侮辱晏子，以显楚国威风）；接着写事情的经过：（楚王三次侮辱晏子，晏子机智应答）可以用小标题概括为（进城门）、（见楚王）、（赴宴会）最后写事情的结果：（楚王不敢补尊重晏子）从文中我体会晏子是一个（机智勇敢、敏捷、爱国、能言善辩）的人。
2。理解句子。
这是一个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
答：意思是楚国是个狗国）
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
答：意思是出国是个下等国）
淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
答：意思是出国是个强盗国）
这一句话中前一个“水土不同”指（自然环境和气候不同。）后个“水土不同”指（社会风气不同。）
3。根据意思写出相应的成语。
：大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（举袖成云）
：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（挥汗如雨）
：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）
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