微笑是一把神奇的钥匙可以打开心灵的迷宫。
—家校合作的案例与反思。
高州市长坡中学：钟洪珍。
前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。
案例】在我刚接手班主任时，就有前班主任提醒我注意李凡事，李凡事高大威猛又靓仔，成天无所事事，无心向学，不是找靓女来谈恋爱，就是找茬来打架斗殴。开学第一周就寻求到别班高一（2）班有一新女生得娇小玲珑，眉清目秀，身材特别棒---所以第一周有事无事就天天跑到别班的教室找别人聊天。
在第一周周三的一个课间，李凡事又跑到别班的教室挑逗他心目中的公主，而别班的班长为了静化班风，出来阻挠，一向骄横霸道的李凡事就拳打脚踢，高一（2）班的大胆同学见状马上动威，李凡事平时的跟风闻到打架的风声也一涌而来---群架还没到高潮的时候我已闻到风声速速赶到，虽然制止了一场大动干戈的群架，但李凡事和高一（2）班的班长均有不同程度的受伤，--我马上打**告知家长发生打架一事并通知家长来学校，家长一听到孩子受伤，迅雷不及掩耳的速度来到学校，来到学校见到李凡事第一句话就问：“老师打你了吗？是哪个学生打你的。
”李凡事趾高气扬地说，班主任没打我，指着高一（2）班的班长说，是他叫好多人打我---李家长眼冒金星就准备伸手去打高一（2）的班长，我看到李家长气势汹汹的样子，我马上把高一（2）班的学生拉到我背后，然后微笑着说：“李家长你好，我是李凡事的班主任。”李家长看了我一下，愣了一下，说：
“哦，换了班主任呀，我还以为是以前的男班主任呢！”我继续微笑着叫家长坐下来，然后倒了一杯茶水给家长，随后高一（2）班的班长的家长也来了，我微笑着叫高一（2）的家长也坐下来，家长和学生我都各倒了一杯茶水，高一（2）的家长一进学校看到我们班主任就内疚地说：“是我平时管教不到位，老师让你费心了。
”我看到二位家长的举止，听到二位家长的话语，心里明白了一半：有什么样的家长就有什么样的孩子。李家长看到另外班的家长进来时说的话，又看了看我是个女班主任，或许是出于男人的面子，忽然间刚才的气势汹汹的样子变弱了。
看到二位家长都坐了下来，我然后微笑声明：二位学生都把刚才的情况说一下，当一位学生询述情况的时候另一位学生不能插嘴。首先让谁说呢？
我征求二位学生的意见，李凡事立刻说让他先说，我就让他先说，我微笑地听着他滔滔不绝地说自己去找女学生的事---说这个是他的自由也是他的人权，谁人也不能干扰，说高一（2）班的班长干扰他就应该打---我一直耐心倾听，观察家长的神态，李凡事说完，我并未表态，继续叫高一（2）的梁班长说当时的情况，梁班长就把当时李凡事来到他们的教室挑逗女同学，他为了班风学见，所以就制止，后来李凡事就打他，班中的同学见状就上来制止，有的男同学也打了李凡事，在此表示抱歉---双方家长听完都无语。我微笑着叫家长发言，二个家长都叫我发言。我就事论事，首先肯定高一（2）班长对班干部的工作认真负责，应该值得表扬（指出班长如果发现问题的时候能及时和本班的班主任沟通效果会好一些），但由于意想不到的事发生，我作为班主任首先表示对不起，让你受伤了---然后我就肯定李凡事开学三天来，能按时上课，不迟到不早退，较义气---表扬一番，看到李凡事的脸有点不好意思的神态时，我马上转口，最遗憾的是这次走进了别班的教室犯了事，我作为班主任首先对不起你这个李凡事，对不起家长，我管教还没尽到位---家长和学生看到我的微笑的话语之中透出歉意，都有点不好意思了，认识到各自不对地方。
后来，我单独把李凡事的家长留下来，微笑地告诉家长：缺乏家长参与对学校教育是一个‘严重的威胁。家庭教育具有教育关系上的血缘性，生活上的依存性和情感交往中的频繁性，是学校教育和社会教育不可替代的重要部分。
家庭教育和学校教育如果缺失任何一方，教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。家长和学校要相互配合，分工合作才是促使学生勤奋学习的根本途径。家长望子成龙，班主任老师们也是望生成才的---长谈后，家长有了一定的改变，决定配合老师教育好自己的儿子。
之后，家长能密切联系班主任，询问他儿子的情况，发现不良苗头就及时教育，不再是以前的不分青红皂白就打一顿。
古人云：“教育者，长善而救其失者也。”其含义是教育的作用是发扬学生的优点，克服他们身上的缺点。
我通过了解学生，细心发觉李凡事很有号召力，有很多次班与班之间的篮球赛出自他的组织，我抓住他的这一闪光点，在班上表扬了他，还鼓励他在文明班评比中要为班争光，随后征求他的意见，怎样才能搞好班的内外纪律，他说：“让我来做纪检委员，一定能获得流动红旗。”我想，如果很好地利用他的“自信”，对后进生有号召力这一闪光点，必定会收到意想不到的效果。
于是，我开导他，要管好班的纪律，首先要以身作则，严格要求自己。果然，任用他为纪检委员后，班多次获得流动红旗，他也被评为学校优秀学生干部。
反思】从这件事中，我清楚知道与家长交流时，也要有艺术性。比如在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，再说孩子的不足或需要改进的方面，这样家长比较容易接受。不能因为古话有云：
“龙生龙，凤生凤，老鼠生的小孩会打洞”这句话而怠慢了对方。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。我认为沟通时心情一定要平和，尽管你对他的孩子的表现有多生气，都要注意语气，礼貌和客气总是对沟通有好处的，切记不要对家长发泄情绪和数落家长，如果当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时，沟通往往没有任何效果。
我了解到家校合作原来是一件多重要的事情，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。