2月内容：我爸爸。
目标：1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像……一样……”
3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
4.学习有序的收放图书。
过程： 一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？
小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》
2.第一页：看！这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？ 你觉得可能是谁画的？
小结：这是我爸爸，他真的很棒。
3.2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？
阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你说的本领是第几页？（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）
小结：爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。
4.[变马]这张图你能看懂吗？谁变成了马？你怎么知道这是爸爸？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。
5.[变鱼][变猩猩] 这两页是什么意思？
6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物一样？
7.[高大][温柔]
爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像房子一样高大，我们来学一学爸爸样子。爸爸什么什么时候会这样？
这个玩具熊又是谁？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？（欣赏录象）
看完录象后你有什么感觉？你们的爸爸平时是怎么来爱你们的呢？
8.完整欣赏：爸爸真得很棒，这么能干，这么可爱，我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。
9.最后三幅：
你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在**见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？
爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？
你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？
总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
3月内容：松鼠的眼泪。
目标：1.学习观察角色的主要动作和表情，仔细倾听角色的对话，乐意结合自己生活经验，初步理解小松鼠由爱哭到不哭的主要变化过程。
2.通过模仿体验角色行为，尝试观察理解整理故事，从而体验孩子和妈妈相亲相爱的情感，进一步迁移经验，学会理解妈妈对自己的爱并尝试去爱妈妈。
过程：一、结合生活，回忆情景，引出内容。
1.出示班中某个幼儿来园哭闹的**，提问：
—你们看××小朋友在哭，你们知道他为什么哭吗？我们小朋友有什么办法可以让他不哭？
2.出示绘本第一页。
—看，现在谁在哭啊？（引出绘本）
二、进入画面，模仿体验，产生互动。
1.逐幅观察绘本画面，模仿体验。
—小松鼠为什么哭呢？
—模仿小松鼠的不同哭相。
2.掉眼泪了应该用什么擦？
—幼儿结合生活经验回答。
3. 教师提出开放式问题：
—小松鼠一直哭，怎么办啊？我们小朋友有没有好办法可以让小松鼠不哭？
4.妈妈看见小松鼠一直哭也非常着急，妈妈会怎么做呢？
三、观察倾听，体验情感，理解内容。
1.继续欣赏绘本，深入情节，进入故事高潮，结合问题帮助幼儿理解内容。
—松鼠妈妈看见小松鼠一直哭是怎么办的？
—听听：猫头鹰医生是怎么说的？（小松鼠得了什么病？理解：爱哭症）
2.结合故事，教师提出递进式问题：
—回到家小松鼠是怎么样的？松鼠妈妈又是怎样的？（教师和一名幼儿演绎：妈妈为什么哭了？）
—小松鼠看见妈妈哇哇大哭，心里真着急，它为什么着急？
3.引导幼儿从故事迁移到生活经验。
—如果小松鼠没有妈妈行不行？你们离得开自己的妈妈吗？）
4.教师提出猜想式问题：
—猜猜看它会怎么做？它赶紧对妈妈说什么？干什么？
5.继续欣赏绘本后提问：
—故事里小松鼠怎么做的？
—小松鼠只能去找猫头鹰医生帮忙，听：猫头鹰医生对小松鼠说了什么悄悄话？（教师故意放低声音，轻声说）
四、完整**，加深理解，迁移经验。
1.师幼共同完整**幻灯片，听老师讲故事。
2.从故事迁移到生活。
—小松鼠爱自己的妈妈，它以后再也不哭了。
3.结合故事，体验情感，并尝试迁移情感，激发对自己妈妈的爱。
—松鼠妈妈爱小松鼠，小松鼠也爱松鼠妈妈。你们呢？
—怎么去爱爸爸妈妈？为他们做些什么事情？
4月内容：我的幸运一天。
目标：1．大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
过程： 一、幼儿听故事，初步理解故事内容。
1．教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
二、共同阅读，理解故事。
1．一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
2．狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。
师：小猪看见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？
3.狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？
4.看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？（幼儿自由发言）那究竟会怎么样？我们接着来看故事。
5．继续讲。师：小猪想出了什么好方法？可洗干净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。
6．“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是……”可是什么”狐狸吼道。
师：小猪又想说什么呢？
7．继续讲。师：小猪又想出了什么好方法？
8．继续讲。师：猜猜，小猪又会说什么？
9．师：小猪又想出了什么好方法？这些办法的效果会怎么样？
10．“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸先生去哪儿了？
11.可是，狐狸先生再也听不见了---他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：狐狸为什么会晕过去？它这一天都干了些什么？
12.“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！
然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
13.看到这儿，你觉得这是谁幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1．提问：这是一只怎样的小猪？
2．教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
四、如果我们遇到危险时，应该怎么做？
5月内容：目标：
1、喜欢倾听、诵读古诗词，感受中国古典文学作品音韵优美等特点，得到传统文化的熏陶。
2、初步掌握良好的阅读方法，能持续阅读一段时间，提高对笔的控制能力，坐姿正确。
3、学习作品中优美精练的古典文学语言，提高口语表达能力。
4、认识自己的名字，认读重点字词。
5月内容：爱听故事的月亮。
目标：1.通过看看、想想、说说进行画面阅读，初步理解月亮在听故事时不小心掉进池塘的相关情节。
2．体验小动物们对月亮的关爱之情。
3. 喜欢动手、动脑，积极参加讨论、猜想等活动，能大胆表达自己的想法。
一、 导入课题。
小朋友你们都很喜欢听故事吧，我听说小猴子现在正在给池塘边的小动物讲故事呢！我们一起去看看，好吗？
二、集体阅读，在看看、想想中初步理解故事的内容。
1.教师翻阅大绘本：“瞧！池塘边的猴子正在将故事呢，有一位朋友也爱听故事，会是谁呢？你们觉得小猴子的故事讲得怎么样？”
月亮在听故事的时候会发生什么样的事情呢？”
2.听着听着发生了什么事情？月亮怎么会掉下来的？
月亮掉在池塘里会怎么样呢？”
3.你们发现月亮有什么变化？小动物们感到怎么样？
4.现在月亮在**？它是怎么上来的？谁帮的忙？月亮捞上来之后变得怎么样了？
月亮变得这么小，也没光亮，它回不了家了。那可怎么办？我们赶紧安慰安慰月亮。小动物们是怎么做的？”
三、幼儿自主阅读小绘本。
月亮是怎样回到天上的？”
四、完整讲述故事。
6月内容：小猪变形记。
目标：1. 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 理解做自己，最幸福的道理。
过程：1.导入：
1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………
2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？
3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．集体阅读绘本前半部分。
1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
2）小猪碰到了谁，在做什么？（长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？）
于是小猪是怎么做的？（它踩着高跷要学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？）现在的心情怎么样？
3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？（斑马又会怎么说？）
4）它是多么得意啊，这时候突然发生了什么事？一起来看看小猪怎么了？
你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小猪也是这么想的，唉，我真的不适合做长颈鹿。
5）没关系，小猪又有了好主意。它想了什么好主意？它是怎么变斑马的？（它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？）现在小猪真的变成了一个小猪斑马了，他的心里怎么样？
小猪高兴极了，他又急着出门了，小猪斑马又遇到了谁？（大象在干什么呢？）小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？
大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它会变成谁呢？
3.自主阅读绘本后半部分。
1）小猪又变成了什么？你是从**看出来的？
2）小猪变形了以后，又发生了哪些意想不到的事情呢？我们自己到绘本中去读一读，寻找答案吧。绘本没有那么多怎么办呢？（引导幼儿两两自主阅读边读边和同伴说说）
我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副**。