职业教育教育2023年7月·253·
阳桂桃肖卫宏张翊琳。
1.湖南电气职业技术学院，湖南湘潭4111012.湘电集团****，湖南湘潭411101
3.湖南省湘潭市湖南软件职业学院，湖南湘潭411100
摘要：随着实践教学模式被高职院校广泛应用，建立完善高效的实践教学评价体系，加强实践教学质量监控，已成为保障实践教学质量的关键环节。本文分析了高职院校实践教学质量监控中存在的问题，应用pdca理论的优势，**了构建高职院校实践教学质量监控体系的原则。
关键词：实践教学；质量监控；机制构建中图分类号：g712.4文献标识码：a文章编号：1671-5624(2015)07-0253-01
质量是教育的生命线，体现着学校的整体综合实力。近年来，随着我国高职院校教育教学改革的不断推进，教学质量的大幅提升和教学手段的不断更新，将pdca循环理论运用于高职院校教学质量改进研究领域，从教学质量持续改进的视阈出发，形成螺旋式上升的教学质量全面保障体系，这将都会特别有利于建立科学高效的高职院校教学质量持续改进系统。
1 1pdca理论运用于高职院校实践教学的作用意义(1)应用于高职院校教学质量管理的全过程，构建螺旋式循环、全过程的教学质量运行机制，使教学质量改进过程遵循pdca循环的轨迹运行，能够改变以往教学活动仅停留在一次教学平面上的局限。
2)pdca循环四个环节缺一不可，计划是基础，执行是关键，核查是手段，处理是核心，四个环节环环相扣，使得循环能够上升、提高到新的高度，这种活动的轨迹与教学质量改进过程的运行轨迹本质是相同的，所以，pdca循环法必然能成为教学质量改进的有效工作方法。
3)运用系统质量改进的程序规律和问题处理的方式，在强化教学计划制定及实施的基础上，加强对教学全过程的检查工作，总结各项工作的经验教训，增强教学质量管理的科学性，实现教学质量水平和教学管理水平的不断提高。
2当前高职院校实践教学质量监控的不足2.1实践教学场所比较分散。
实施实践环节的教学中，涉及的教学场所较多，主要有校内实训室和生产型实训基地、校外实习基地等。在顶岗实习和毕业综合训练教学中，这种情况更为明显，学生的实践单位较多并且比较分散，进行的专项实践教学内容和综合训练教学内容也相对较多。
2.2办学模式缺乏活力。
目前在实际教学中许多高职院校都在深化“校企合作、工学结合”办学模式，大力提高实践性教学环节的权重比，进行传统的构建实践教学课程体系创建，在职业能力和实践技能的培养等方面也不够有创新度，很难达到高端技能型人才培养目标。
2.3缺乏系统性和全面性的质量监控。
目前高职院校实践教学课程体系注重了学生专业实践技能系统性的培养，在实施学习情境的教与学过程中，静态因素变少了，提高教学质量的动态因素变多了，不仅体现在教学方法、教学手段、教学内容、教学载体的丰富性；而且教师的实践教学活动、学生的学习过程不断多样化。显然实践教学质量监控的范围就变得更加广泛。
2.4难以形成统一的体系。
运用传统的教学质量常规性检查往往不能全面的对教学效果进行有效监督。高职院校高端技能人才培养是服务于区域经济建设和社会发展需要，具有一定的特殊性，院校之间难以形成统一的、系统的监控指标和体系。
3实践教学质量监控体系构建原则3.1系统统一化。
实践教学质量监控体系的构建，必须对教学过程中人的行为、物的运行以及制度的制定与完善进行系统的全方位的。
监控与管理，尽量做到监控的多方位、多渠道和系统性，保证监控的全程性，从而确保监控结果的客观性及有效性。
3.2开放合作化。
教学质量提升措施
3 行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学。学生由于没有学习兴趣，没有积极学习的欲望，导致学习成绩差。有的因为学习成绩差，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这样造成学习越差越不想学，越不想学越差的恶性循环。4 少部分学生是智力发展水平低，跟不上学习进度。由于班级学困生过多，自然而...
教学质量评价方案
2009 2010学年小学教育教学质量评价方案 为进一步贯彻教育部 基础教育课程改革纲要 试行 和 关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根...
教师教学质量评估办法
教师教学质量考核办法。为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关人事制度和工资分配原则，特制定如下教师教学质量考核办法。一 考核目的。通过科学严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面 综合的教学质量信息，为教学管理和教师教学效...