2023年度学校工作计划

发布 2019-05-14 12:08:17 阅读 2709

2、加强师能培训。重视教学骨干的培养,为骨干教师成长创造条件,给骨干教师压担子,鼓励骨干教师通过课题研究、上示范课、开设教育教学讲座等形式,总结、推广教育教学经验,发挥示范作用。要加强对薄弱教师的培养,充分通过师徒结对、随堂听课、课例研讨、问题反思等多种形式促使他们迅速成长,迎头赶上。

三)强化学生管理。

1、开展教育活动。本学期要通过多种形式,重点对学生进行以下内容的教育。

1)深化爱国主义教育。开展弘扬和培育民族精神主题教育活动,举行“祖国在我心中”系列活动,组织学生参加“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动是学生了解“十二五”规划要绘制的幸福中国新蓝图。组织学生参加“生活新变化”走访主题实践活动,使学生走出校园、走进社会,感受家乡变化、感受社会变化,培养学生热爱家乡的情感。

2)强化文明礼仪教育。以创建文明礼仪特色学校为契机,贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》,遵循“实践——体验——养成”的教育规律,着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养,以“文明礼仪伴我成长” 为主题,以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容,以遵守《规范》、《守则》为突破口,大力开展学生的文明礼仪教育,举办文明礼仪规范知识竞赛、“文明礼仪伴我成长”情景剧比赛、“文明礼仪伴我成长”征文比赛,把学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪贯穿于主题教育实践活动的全过程,切实提升学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。进一步完善学校“礼仪长廊”建设。

2、落实日常检评。坚持以班风班纪、环境卫生、广播体操、眼保健操、礼仪操、自习课纪律等为内容的学生行为规范日常检评,定期公布评比结果,以评比促教育,促养成,促进良好班风、校风的形成。

3、拓宽德育途径。拓宽德育途径,积极构建学校、家庭、社会三结合德育教育网络。举办家长座谈会,举行教学开放日活动,提供家教咨询,提高家长教育子女的能力,促进学生健康成长。

让家长参与和协助学校开展教育教学和安全管理。

4、改革评价制度。继续遵循全面性、鼓励性、发展性的原则综合评价学生的素质,确实使用好《小学生综合素质评价手册》。改进教学评价方法,实现评价主体之间的互动,改变单一由教师评价学生的状况,使评价成为管理者、教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。

四)加强教学管理。

1、规范课程管理。进一步加深对新课标的学习和研究,继续开展经典诵读活动、语文写字训练,数学计算训练,强化英语口语教学,科学品社的实践能力训练。坚决落实教育部“一小时体育锻炼”计划,切实提高学生体质健康水平,保证小学生身心健康和学习活动的正常进行。

2、优化课堂教学。实施素质教育的主渠道在课堂教学,要提高教学质量,必须不断优化日常课堂教学。教研组要坚持每周的教研活动,老师们要做好周前备课工作,开发课程资源,合理使用多**,努力创设和谐的课堂教学,做到“三维”目标和谐共生,师生和谐相处,学习方式和谐交融,向四十分钟要质量,切实减轻学生过重的课业负担。

学校将加强教学质量监督,通过随堂听课,定期检查教师教案、作业布置、批改的情况。

3、深化课题研究。开展课题研究有利于提升学校的教科研能力和水平,有利于发挥教师潜能,为学校全面提高教育质量提供科研保证。本年度为使我校申报的 “十二·五” 课题“小学科学减轻课业负担研究”有阶段性成果,要求参与教师扎实、深入、有效地开展课题研究,加强课题研究的过程管理、档案管理,收集整理课题研究相关材料,提高科研的实效性。

4、加强档案管理。继续加强教学评估和学籍档案管理工作,尤其要做好教师个人、学校电子档案和声像档案的整理和归档工作。

五)加强校安管理。安全责任重于泰山,学校要坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,切实抓好校园安全管理工作。

1建立责任制度。牢固树立“安全第一”的意识,认真落实安全教育和管理主体责任三年行动方案,坚持“谁主管,谁负责”的原则,签订并落实 “安全保卫工作责任状”,确保师生安全。

2落实安全措施。利用国旗下讲话、班会、队会等时间,通过广播、宣传栏、黑板报、书画、手抄报、小节目比赛等形式组织开展消防安全、交通安全、饮食安全、校舍安全、游泳安全、外出活动安全等安全教育活动,举行突发事件应急疏散演练,增强学生防范未然的意识,提高学生自救自护的能力。进一步加强校园及周边治安综合治理及学生安全管理,构建安全稳定的育人环境,推进“平安校园”“和谐校园”建设。

3消除安全隐患。学校要认真开展消防安全“四个能力”建设,健全消防工作管理制度,定期对消防器材、体育器材及防盗设施的检查,积极开展各项安全专项整治活动,及时排除安全隐患,维护正常的教育教学秩序。

相信,在各级教育部门的正确领导下,全体师生同心同德,真抓实干,2023年我校的教育教学工作一定会取得更加优异的成绩。

宅城中心小学。

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