极昼的知识六年级《十五从军征》教学设计。
教学目标：1、看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重难点：
1、能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。
2、体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。
教学方法：引导、点拨、讲解。
学法指导：自主学习、组内交流。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们，老师这节课给大家带来了几**片，你们想不想看？我们一起来看大屏幕。
（课件出示第二次世界大战及伊拉克战争中家园被毁、人民流离、**惨重的悲惨画面。教师随机配上富有感染力的**解说。）
师：同学们，战争是残酷的，战争是无情的，它给世界和国家都带来了毁灭性的灾难，它又给我们的家庭、我们的百姓带来什么呢？今天我们再来学一首与战争有关的古诗《十五从军征》。
师板题，学生齐读诗题。简介乐府诗。）
二、定向导学。
三、自主学习。
学习内容：1.自读诗歌，读准准字音，注意节奏。
找出易读错的字和难理解的字词。）
2.边读边画出自己不理解的字词，借助工具书解决不理解的字词。
学习方法：读 --画---写。
学习时间：5分钟。
集体交流：1.学生汇报自己理解的字词义，师生共同解决学生中存在的字词问题。
2.教师引导学生采用看注释和插图及联系生活实际的方法理解诗句的意思。
课件出示诗句及学生已理解的字词义。）
3.学生互相用自己的话说说诗句的意思。
4.指名用自己的话完整地叙述这首诗所讲。
的事情。5.指名带着自己的感情朗读整首诗。
四、合作交流。
学习内容：品读古诗，思考。
1.诗中哪一句极言从军之久？
2.主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？
3.主人公此时是怎样的心情？
学习方法：自渎---合作---交流。
学习时间：6分钟。
教师指导学生反复朗读，从老人一生的悲惨遭遇中感受到战争给百姓带来的沉重灾难，感受到战争的残酷，从而激发学生对和平的热爱)
五。欣赏**。
六、小结检测。
1、给下面的字注音。
冢舂羹贻雉窦。
2、形近字组词。
逢（ ）雉（ ）贻（ ）沾（ ）
缝（ ）锥（ ）饴（ ）粘（ )
3、写出下列词语的意思。
逢：（ 冢：（ 贻：（
始：（ 累累：（
4、《十五从军征》是一首（ ）诗，描述的是一位少年（ ）的情景，揭露了（ ）
板书设计。十五从军征。
服役久。家凄凉战争的残酷。
泪沾衣。
小学六年级 十五从军征改编
十五从军征改编。十五岁那年，战争的突然袭来，让我离开了亲人，离开了朋友，离开了家乡，走向了无情血腥的战场。如今我已八十岁了，现在的我已再没有力气战斗了。经过年的我，终于可以回到我的故乡，回到了我的故乡，回到我家人的身旁了。一路上，我不断的想，不断的对自己说 如今，我的爸爸妈妈们，他们还在吗？我的姐妹...
六年级上语文教案螳螂捕蝉北师大版
精品资料欢迎 螳螂捕蝉。教学目标 1 能在明确字词的基础上理解课文意思。2 朗读课文。背诵课文。3 理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。教学重点 理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理。教学难点 理解 螳螂捕蝉 和 吴王伐荆 二者之间的必然联系。课时安排 1...
六年级上语文教案 有些人2 北师大版小学学科网
有些人。教材分析 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。教学目标 一 知识教学点。1 新词 妨碍 谦逊 挖掘 衣衫褴褛。2 理解重点句。1 不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让 我 ...