人教版六年级上册数学《按比分配解决问题》教案

人教版六年级上册数学《按比分配解决问题》教。

案。教学内容：

人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。教学目标：

1．能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。2．初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。

3．通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。教学重点：

理解按比分配的意义，能运用比的意**决按比分配的实际问题。教学难点：

自主探索解决按比分配实际问题的策略，能运用不同的方法多角度解决按比分配的实际问题。教学准备：课件。教学过程：一、情境导入。

课件出示：女生与男生的人数比是5:7。

师：女生和男生的人数比是5:7，从这句话中，你得到了哪。

第1页。些信息？

设计意图】一条简单的现实生活信息，不但使学生体会到数学与生活的联系，激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。二、实例**（一）自主探索。

1．出示：六（2）班一共有48人，女生与男生的人数比是5:7。

师：根据这两条信息，你能求出什么？男生、女生各有多少人呢？你会算吗？2．学生独立尝试。3．同桌交流。

师：与同桌交流一下你的想法和做法，有不同的方法都可以写下来。（教师巡视指导）4．汇报。

请不同做法的学生上台板演，交流汇报。预设（1）：48（5+7）=4（人）；女生：45＝20（人）；男生：47＝28（人）。

师：介绍一下你的想法吧。第一步求的是什么？第二步和第三步分别是什么意思？这种方法是先求什么？再算什么？师：还有不同的解决方法吗？

第2页。预设（2）：女生：（人）；

男生：（人）。

师：这种方法中，是什么意思？呢？

5．小结：刚才同学们用不同的方法解决了同一个问题，我们再一起来看看（配合课件演示）。

方法一是根据比的意义，看看一共分成几份，先求出一份的数量，再算几份的数量；方法二是根据比与分数的关系，看看男生、女生各占总人数的几分之几，再用分数的知识来解决。这两种方法都不失为好方法，你更喜欢哪种方法？为什么？

第3页。

人教版六年级上册数学《按比分配解决问题》教案

人教版六年级上册数学 按比分配解决问题 教。案。教学内容 人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。教学目标 1 能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。2 初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。3 通过贴近学生生活的实例学习，在观察 研讨 交流中让学生感受到数学...

2019北京版六年级数学下册《按比分配》评课稿教育

一 尊重学生，理解教材。关于这个内容其实和生活实际实很紧密联系的，在实际生活中很有实用性的。对学生来讲，既可以结合自己的生活实际，用原有的稍复杂的实际问题思路解决，也可以通过最近学习的比的知识解决。教材安排在这里，是引导学生用比的知识来解答。所以在例题出示后，沈老师老师很有见解的放手让学生自己解答，...

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