《种类繁多的动物》教学设计。
一、教学目标。
1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，认识鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫、软体动物等都具有各自的身体特征。
2.学生自主**，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。
3.能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。二、重点难点。
1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。2.
认识鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫等都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。三、教学准备。
每5人小组各3份实验材料：材料1：每人一张记录单。
材料2：生的小黄鱼1条、章鱼1只、一次性手套、餐巾纸、托盘材料3：煮熟的小黄鱼1条、章鱼1只、小刀、大黑笔、托盘。
四、教学过程。
一）导入（叫出它们的名字来！）师：你能大声叫出它们的名字来吗？（课件出示各种各样的动物**）
鸽子、企鹅鲨鱼、小黄鱼、电鳐。
蝙蝠、鲸、牦牛、考拉、星鼻鼹。
鳄鱼、绿纹蛇、鸭嘴兽、大鲵（娃娃鱼）章鱼、瓢虫。
二）揭题、初步分类（按自己的标准分类）
师：动物世界真是种类繁多啊！今天这节课，我们就一起来研究“4、种类繁多的动物”（出示课题）
分类是研究动物的基本方法。
课件、卡片出示一些常见的动物：小黄鱼、八爪鱼（章鱼）、鸽子、老虎、牛、蝴蝶、蚯蚓）
师：你能按照自己的标准给动物分分类吗？（5人小组讨论一两分钟后，请同学上台分类）预设：
标准1：运动的方式不同：
天上飞的：鸽子、蝴蝶。
水里游的：小黄鱼、八爪鱼（章鱼）地上跑、走或爬的：老虎、牛、蚯蚓标准2：生存的方式不同：
野生的：蝴蝶、小黄鱼、八爪鱼（章鱼）、老虎、蚯蚓家养的：牛、鸽子标准3：吃的食物不同：
植食动物：牛、蝴蝶。
肉食动物：小黄鱼（主要吃各种小鱼小虾，各种陆生、水生昆虫）、章鱼（主要吃虾蟹类、蛤贝类）、老虎。
杂食动物：蚯蚓、鸽子标准4：腿的多少不同：
无腿的：小黄鱼、蚯蚓两条腿的：鸽子四条腿的：牛、老虎六条腿的：蝴蝶六条以上的：章鱼……
标准5：繁殖的方式不同。
卵生：鸽子、小黄鱼、章鱼、蚯蚓、蝴蝶胎生：老虎、牛。
过渡语：咦！老师发现：刚才同学们的分类方法里，小黄鱼和章鱼，有同学。
把它们都分在“水里游”的一类；有同学把它们分在“无脚的”和“有脚的”不同类别里。你觉得它们一样吗？
我们来检验一下好不好？怎么验证呢？——做实验！好！我们等下就来用实验验证一下！（出示小黄鱼、章鱼**）
三）对比实验。
1.请组长发给每个同学一张记录单——认真地把实验记录单看一次。（第1次发放材料：请组长发给每个同学一张记录单）
师：有没有不懂的或者你觉得最想提醒大家注意的是什么？
实验记录单：
它们一样吗？
2018年4月（）日星期（）记录人（）
实验提示：1）戴上一次性手套仔细观察（生的小黄鱼和章鱼）“外部”，及时用关键词把你的发现记在记录单里；
2）它们“内里”一样吗：用手剔除掉“小黄鱼”身体上的肉，用小刀解剖开“章鱼”观察。
3）实验请在托盘里操作，注意安全！
4）听到**响起，请整理好实验材料，并完善你的实验记录单，准备交流自己的发现。
相同。鱼”，看看里边除了肉、内脏还剩下什么？
外部内里。用手剔除掉“小黄鱼”身体上的肉，用小刀解剖开“章。
之处不同之处。
用画简图+文字的方法描述你的发现：（有什么的话用大黑笔把它画下来；没有的就写无。）
小黄鱼。章鱼。
2.组长上台领材料分组实验。
第2次发放材料：生的小黄鱼、章鱼、手套、餐巾纸）分组实验大约10分钟，教师可巡视指导。3.请小组上台用投影仪展示并交流汇报。
师：它们一样吗？来，请这个同学把你的发现和大家交流一下。生：不一样！
是啊，虽然都是水里游的，但却有很多不同之处。最大的不同是内部的身体构造！小黄鱼身体里边有一根贯穿头尾的骨骼，而章鱼的身体里没有。
师：这根贯穿头尾的骨骼叫“脊柱”！（出示小黄鱼的骨骼简图，章鱼没有）
四）再次分类（根据身体里有无脊柱来分类）
过渡语：看来同学们刚才的分类“天上飞的、水里游的、陆地上的”“有腿的、无腿的”这种根据表面现象分类的方法不是很科学严谨哦！
通过解剖实验，我们发现小黄鱼和章鱼的最大不同是“有无脊柱”，那你觉得怎么样分类才更科学呢？
生：我们可以根据动物身体里有无脊柱，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
师：你真是太棒了！真像个科学家一样会思考啊！（课件出示鱼类、人类的脊柱图）
摸一**们自己背后的脊柱，推测脊柱的作用。（出示动物**，再次分类）
小黄鱼、章鱼、鸽子、老虎、牛、蝴蝶、蚯蚓、狗、青蛙、蛇、带鱼、鸡、乌龟、娃娃鱼。
你能根据有无脊柱，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？预设：
脊椎动物：小黄鱼、鸽子、牛、狗、青蛙、蛇、带鱼、鸡、老虎、乌龟、娃。
娃鱼（课件演示点击一下学生有争议的脊椎动物**，就能出现脊柱，并且把脊柱用红笔标出来）
无脊椎动物：章鱼、蚯蚓、蝴蝶。
五）三次分类（1—5类可根据学生的回答随意点击出现）这些脊椎动物你还可以把它们往下细分吗？思考一下，请一个同学上台分类贴图：
脊椎动物——哺乳动物、鸟类、鱼类、爬行动物、两栖动物哺乳动物：老虎、牛、狗，4000多种鸟类：鸽子、鸡，9000多种鱼类：
小黄鱼、带鱼，25000种爬行动物：蛇、乌龟，5000多种两栖动物：青蛙、娃娃鱼，2800多种。
1.脊椎动物——鱼类动物（图示：小黄鱼、金鱼）它们最大的特点是什么？你还知道哪些鱼类？（课件出示）
脊椎动物——鱼类动物：终生生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍游泳，卵生，大多数身体表面有鱼鳞。
2.脊椎动物——鸟类动物（图示：鸽子、鸭子）它们最大的特点是什么？你还知道哪些鸟类？（课件出示）
脊椎动物——鸟类动物：身体上长有羽毛，取食靠喙，骨骼中空，卵生。3.
脊椎动物——哺乳类动物（图示：狗、牛、老虎）它们最大的特点是什么？你还知道哪些哺乳类动物？
（课件出示）
脊椎动物——哺乳类动物：胎生（直接生出小动物），并用乳汁喂养小动物。4.
脊椎动物——爬行类动物（图示：蛇、乌龟）它们最大的特点是什么？你还知道哪些爬行类动物？
（课件出示）
脊椎动物——爬行类动物：一般是“肚皮贴地爬行”的（四肢和身体一般都。
附在地面或其他物体上），用肺呼吸，体表有鳞片或硬甲，体温不恒定。
5.脊椎动物——两栖类动物（图示：青蛙）它们最大的特点是什么？你还知道哪些两栖类动物？（课件出示）
脊椎动物——两栖类动物：小时候生活在水中，用鳃呼吸，长大后可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，有四肢（即：水陆两栖），一般是卵生的，发育过程中有**，**能分泌黏液与辅助呼吸。
6.无脊椎动物——昆虫类。
无脊椎动物大约有130多万种。已知的昆虫达到100多万种，约占动物世界的80%。
昆虫类动物的特征明显：身体分为头、胸、腹3部分，具有3对足，两对翅。7.看板书，师生小结（六）****。
动物真是种类繁多啊！那目前科学家们是怎么科学严谨地细致分类研究动物的呢？我们一起来了解一下吧。
七）结束语。
原来，科学家是根据“动物的身体构造”和“生命活动特征”对动物进行分类研究的。每一种生物的生存，都是大自然赋予的权利，种类繁多的动物让我们的世界变得更加多姿多彩，我们要善待每一个生命！
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