教育资源。
6、沿着红军走的路教案。
学科：语文。
年级：六年级。
备课人：课时数：2
课题：6、沿着红军走的路。
说明：课文记叙了1935年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。
教材解读。教学内容。
课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。
a类基标类。
1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。2、学会本课8个，理解15个词语，认识多音字。3、按事情发展顺序给课文分段，概括段意。b类综合类合作交流、引导**。
教学目标教学重难点教学辅助工具。
c类拓展类。
感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。2、学会本课8个，理解15个词语，认识多音字。3、按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
理解课文。一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是怎样克服的。正确概括。
一、二段大意。
地图、ppt。
体现“主。教学流程学生活动教师活动动”的关键点设计意图【活用预习生成单，训练学生自主学习、合作**的能。
教学调整。主动感知。
1、通过导入，激。
一、揭题质疑：发同学们的热情，为。
同学们，在我们。
学习营造气氛。
的《中国少年先锋队。
教育资源。教育资源。
2、交流预习收获。队歌》中有这么一句①**车朗读，纠正歌词：沿着革命先辈读音。落实生字、的光荣路程，爱祖生词和问题生成单国……那么这“光荣。
的路程”到底是什么提出的思考。
呢？今天，我们要学。
学生分享自己收。
习一篇《沿着红军走。
集的有关红军长征。
过的路》。的资料。
1、谈谈对红军的认。
识，领会红军品质。
2、揭示课题，读题，力。让学生发现问题，找出问题，并思考问题。】
从学习方法上，本文需要学生通过查阅解题。
3、据题质疑：（主要相关资料加深。
理解，使学生问题有）
谁在什么时候沿着学习到又一种红军走过的路前进？理解文章的方⑵他们为什么要沿着法。】红军走过的路前进？⑶他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
他们沿着红军走过的路前进，结果怎样？
说明：设计预设的问题和学习任务（《问题生成单》），学生自主感知本科所学的内容，独立完成。
小组。1、小组交流读后感受。二、初读感知：
1、尽情地读，可轻声2、小组内交流筛选读，放声朗读，也可有价值的问题。小组合作读个体（预设）要求：（1）读准生字，理解新词，读通课文，（2）读出你的感受，主动发现。
了解文章的。
主要内容，理清文章的思路】
教育资源。教育资源。
1、想象一下红小鬼在追赶大部队的路途上遇到了哪些困难？
读出你的感情，思考以上几个问题。（3）提出疑难问题。2、交流读书结果：（1）理清课文脉络，分段。
2）交流分段结果（3）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，根据情况解答。
2、课文表现了红小鬼怎样的精神？从哪些语句中可以看得出来？
3、你从中得到哪些启示？
说明：设计交流《问题生成单》活动，让孩子们在各小组长组织下自主交流预习情况，分享预习成果；筛选并汇报问题，教师反馈归纳。
小组：小组内交流自己的感悟，解决疑问，练习朗读。
交流分享读书感受。
一、学习第一段：1、自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？2、交流3、概括段意4、指导朗读。
二、自主**，学习第。
二、三段。1、①师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然－－－
你从这段话中读懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境烘托的作用领会对比写法。
感情朗读本节。
静心潜读，学。
三、品读解疑，解读延安精神。
会勾画与批。
主动参与。注。】
1、请大家再次默。
读课文，一边读一边。
想，将问题的答案在。
书中画下来，并作上。
批注，多读读，并在【小组合作、
交流，解决疑小组内谈谈你的理。
问，发现词句。
解！的精妙】
2、围绕其中最感。
兴趣的问题进行研。
究，品读课文。
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2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
3、小组合作，初步研读课文4－6节后交流：累－－壮胆睡大庙饿－－吃供品馒头怕－－紧挨靠着坐4、最使你感动的哪一点？再次研读课文4－6节。
5、再次交流，说明理由，感情朗读：
1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”
用自己的话说说神庙可怕。
谈谈自己的感受，或质疑。
感情朗读。2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神用换词法领会“嚼”字的妙用。分角色朗读6、他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？
读第7节第1句后，回答。
根据自己喜欢，选择其中一点，或此外的困难，展开想象写话③交流。
7、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？
投入朗读，体会表达的灵动】
说明：精心设计、组织合作学习主体活动，可设计《学路建议》，教育资源。
教育资源。让学生清晰地知道在一定的单位时间内，小组合作学习的流程、任务、解决的问题、采取的方法，并能关注不同层次的学生参与合作学习的情况，并对学困生提供指导学习帮助。
回归整体，全班交流8、理解妇女部长何连芝说的话的意思（1）谈谈为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”？
2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？
9、朗读课文，概括第。
二、三段的段意。
主动建构。总结全文：
深刻领悟儿童团员。
提炼中心，从小有志气、有毅。
力、不怕困难的革命升华主题】精神。我们应继承和发扬这一切。
说明：创设分享交流的情境，利用有效的资源，引导学生整理、归纳所学方法，帮助学生运用所学知识解决问题，鼓励学生表达；精心设计分层题和检测活动，可预设高一层次的**学习活动和关注学困生的辅导活动，帮助学生进行知识和能力的主动建构。
拓展作业：课本剧是学再现儿童团员。
小组：生喜闻乐见的们与红军战士重逢。
排练课本剧，形式，通过课的情况：
全班展演。1、自由组合，讨论本剧的展演进。
个体：一步学习儿童儿童团员是怎样与。
研究角色，背。
红军重逢的，重逢时团员们从小有。
诵台词，充分投入，有毅力，大家的表现，以及问志气，表现人物形象和精。
长问短说些什么等。不怕因困难的。
神，与其他角色配。
精神。】2、编写剧本。
合好。3、确定演员，编导短剧。
主动拓展。综合说明：以上这几个流程教师可以根据学科、课型特点在教学中自行调整，并积极**，能派生、创造、衍生出更多的“主动教育”教学模式变式。
板书设计。教育资源。
教育资源。教学反思。
教育资源。
语文鄂教版六年级下册《沿着红军走的路》教案
鄂教版六年级上第二单元。6沿着红军走的路。教学目标 1.熟读课文，学会本课生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用 春意盎然 心急如焚 跋山涉水 等词语。2.按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。3.通过感受文章中富有感 彩的词句，体会儿童团员们有志气 有毅力 勇于面对困难的精神，并能做到感...
六年级下册语文教案7 2《这样的老师》北师大版
一个这样的老师 教学设计。凤翔县东关逸夫小学霍莉。教学目标 学会本课的生字新词，能结合语言环境理解词语的意思。在阅读中抓住人物的语言 动作 神态来理解人物，了解怀特森老师独特的教育方法 教育思想及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。了解正面与侧面描写，体会侧面描写对突出人物形象的作用，并尝试运用。...
六年级下册语文教案7 2《这样的老师》北师大版
一个这样的老师 设计思路 一个这样的老师 是北师大版语文教材下册的一篇课文。讲的是 一节科学课上，怀特森老师把一个根本不存在的动物介绍给学生，学生们听得饶有兴趣，结果在考试时大家却都不及格。怀特森老师用其独特的教学方法，改变了学生的学习方式和生活方式。在教学设计过程中，我本着 简简单单教语文，扎扎实...