报告撰写人：石桥二小侍崇玮。
本次六年级英语期末检测试题，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，这份试卷考查的对象是六年级学生。考查的内容是参照6a课本的知识。考查的目标是检验学生是否掌握课文的知识，能否灵活运用自如。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析。
试卷的结构和内容分布及试卷的特点等方面。
本套试卷分为听力、笔试两部分，分别占30%和70%的比重，分配较均衡妥帖。听力部分分为：一、听音选出所听到的单词，二、听录音给**标上序号，三、听音选择答句，四、听音完成填空。
其中，一、二、三题依据教材所学内容进行选择，降低了试题的难度，使中等和中等以下的学生都能顺利的完成题目要求，但是第四题填空，部分学生还不能准确的写出answered这个过去式，失分率较高。笔试部分的试题分为五题，五、选出发音不同的单词，六、英汉互译，七、选词填空，八、用所给词的适当形式填空，九、选择题，十、连词成句，十。
一、根据中文意思完成填空，十。
二、阅读理解并回答问题以及写作。最后书写部分分别设置了四线格。本套试题从整体上看难易适中，知识面较广，分值安排合理，符合新版小学六年级课程标准。
从单词、句型最后到阅读，灵活多样针对性强、直观性强，培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。
本次试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
一) 注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二) 突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交流的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点。
和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三) 渗透了能力考查的要求。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用。
语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，对学生阅读理解能力进行考查。
二、成绩统计、整体水平分析情况。
1、成绩分析。
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度等。
本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。
三、学生答题分析。
1、学生答题的总体情况。
从以上情况来看学生两极分化情况较为为严重，尤其是5班情况，在这一点上有待提高，在对待差生方面该如何激发他们的兴趣尤关重要，首先应让他们学会开口说英语，只有开口说了他们的兴趣就来了。不过通过本学期的努力已经很很多学生愿意开口读了，可能如果只考课本内容，相信这些学生会表现得更好。
2、典型错题情况分析。
听力部分：第三题的第3小题，这一题有些学生有做错，主要是没看清题意是过去式，导致选择错误。四、听音完成短文。
学生单词书写错误比较多，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。其它两大题学生做得较好。
笔试部分：第五题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。第十一题，看图完成句子。
失分比较多，主要是单词拼写。如在书房mobile phone 和shouldn’t拼写错误。第九题，选择题。
有部分学生出现不同题目的错误。其中第6,8,9小题学生做错得较多，第6小题like 后跟动名词，说明学生对这个语法的掌握并不理想。8.
open it for __a. her；b. he; c.
she 这题学生做错较多，主要没有掌握for后宾格，并不什么理想。第9小题主语为第三人称单数，动词work的相应变化，第十一题，根据**提示完成下列句子，填出所缺的单词。有个别学生做错，原因一，单词书写掌握还有些欠缺，尤其是成绩稍微不理想者，这题的分扣的相当大。
第十二题，阅读短文，回答问题，并以my present为题写一段话。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解短文意思，这题学生做错不应该。作文学生书写的还不错。
四、思考与建议。
1、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2、对优生主要多操练习题，并要求他们多阅读课外知识，培养他们的阅读能力。
3、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
4、在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
5、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
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