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苏教版六年级数学下册《“图形的变换”
复习》公开课教学设计。
教学内容】六年级（下册）第108页～109页。【教学目标】
1．通过复习，使学生进一步理解和掌握图形变换的意义和方法，能在方格纸上正确将平移、旋转、轴对称、放大和缩小。
2．通过复习，使学生进一步体会图形变换的方法和应用，激发学习热情，培养学生动手能力和创新意识。3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体验温故知新的成功，享受学习的乐趣。【教学过程】
一、联系生活，激疑导入。
出示**配音：法国考古学家萨尔泽，在巴格达东南部发现了美索布达米亚古城遗址。他发现三座神庙之间的排水系统就是利用旋转变换的规律设计的，使三座神庙的排水道长度之和最小。
谈话：同学们，古代人聪明吗？（聪明）在我们的生活中，还有很多地方用到了图形的变换。你能找到这样的例子。
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吗？学生可能想到：1.
推拉门在打开或关闭时是平移。2.收费站栏杆的打开或关闭是旋转。
3.一张长方形纸对折后，两侧的图形是对称的。4.
用显微镜看到的细胞是按比例放大，中国地图是按比例缩小……
相机板书：平移、旋转、轴对称、放大、缩小。谈话：刚才这些，都是图形的变换在日常生活的应用。今天这节课，我们就来复习图形的变换。（板书课题：“图形的变换”复习）
设计意图：从学生的生活经验出发，让学生列举生活中图形变换的例子，是学生对已经学过的图形变换的有关知识的再现和整理，也是学生感受数学与现实生活的极好机会。】
二、自主探索，整理概括1．分类整理。
谈话：如果根据图形变换的特点，把这些变换方法分一分类，你认为可以分成几类，为什么这样分？同座位同学互相讨论。
学生可能把图形变换的方法分成两类，第一类是平移、旋转和轴对称。它们只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小；第二类是按比例放大或缩小。它们只改变图形的大小，不改变图形的形状。
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设计意图：分类讨论既是一种逻辑方法，也是一种数学思想。根据图形变换的特点，让学生对图形变换的方式进行分类，并通过分类，把握知识之间的内在联系和区别，为进一步复习做了很好的铺垫，培养了学生思维的概括性和逻辑性。
】2．位置变换。
谈话：那我们先来研究第一类变换。请大家思考下面两个问题，并把你认为重要的知识和方法整理出来。出示：
1）把一个图形平移或旋转时，各要注意些什么？（2）什么是轴对称图形？画对称轴时，要注意什么？
指名把自己整理的结果在全班交流。（在学生讲到画轴对称图形时，让学生说一说，在我们已经学过的平面图形中，哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴呢？
并把有关内容整理在**里。）4．缩放变换。
谈话：我们复习了第一类变换，它们在变换时都不改变图形的形状和大小。在实际生活和工作中，有时还需要把图形放大或缩小（出示中国印图案），例如：
这里有一幅中国印的图案，如果按5比1的比把这幅图放大，作为奥运的宣传海报，要怎么办？请大家在四人小组里讨论下面的问题。
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苏教版六年级数学下册《“图形的变换”复习》公开课教学设计
k12学习教育。苏教版六年级数学下册 图形的变换 复习 公开课教学设计。教学内容 六年级 下册 第108页 109页。教学目标 1 通过复习，使学生进一步理解和掌握图形变换的意义和方法，能在方格纸上正确将平移 旋转 轴对称 放大和缩小。2 通过复习，使学生进一步体会图形变换的方法和应用，激发学习热情...
苏教版六年级数学下册《图形的放大与缩小》教案
图形的放大与缩小 设计。一 导入。老师带了一张长方形 可它太 小了 把它便大一些。哪张和原来的最像？图a 图b 图c都 变形了 介绍 像图a这样，变大了，但形状不变，数学上称为放大。今天这节课我们一起来学习图形的放大 板书 二 认识放大和缩小。1 为什么图a的形状没有变化，这是四张 的长和宽。观察它...
六年级数学竞赛练习卷 图形的计量与变换
1 如图中的平行四边形abcd面积是32cm2,ae 5cm,ce 4cm，阴影部分的面积是 2 如图中a b两点分别是长方形的长和宽的中点，阴影部分占长方形面积的。3 下面每个图中有49个点，其中所有形如 的 相邻四点所形成的四边形都是面积为1的正方形，abc 的面积和四边形defg的面积a 4 ...