教学目标：
1.默读课文，在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。
2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。
3.激发学生主动习作的欲望，尝试进行景色描写的习作。
教学重点：学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
教学过程：一、导入新课。
1.师生谈话。板书秋字。
2.补充板书（三峡之秋）
二、读中学写。
一）引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。
1.自由读文，边读边思考：作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的？
2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。
3.师小结。
二）引导学习写景如何突出景物的特点。
1.读描写橘柚树的部分。
1）朗读课文自然段，边读边思考：作者是从哪些方面来描写橘柚树的？边读边画出描写橘柚树的语句。
2）学生读文后汇报。
学生汇报时强调：叶：绿得发黑果：累累、由青变黄、散发清香、3）小结突出景物的特点的方法。
作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写，使“绿叶金实”的橘柚树活灵活现，如置眼前。
2.读描写长江水和中秋月的部分。
1）默读课文，边读边画出描写长江水和中秋月的语句。
2）学生读文后汇报。
描写长江水的部分：
说一说不同时段的长江分别是什么样的。读出相关语句。
描写中秋月的部分：
对比句子，感受作者形象、准确、生动的描写方法。
…把它那清冽的光辉，一直泻到江面，……
…把它那清冽的光辉，一直洒到江面，……
…把它那清冽的光辉，一直照到江面，……
…像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
…像一块云母石。
…把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
…把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
三、随笔习作。
1.总结写作方法。
2.**两段秋天的**，激发写作兴趣。
3.学生写随笔。
4.学生随笔展读，师生评议。
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六年级公开课
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