在学校首届“绿荷杯”课堂教学比赛中，我给全校的数学老师展示了这节“百分数的认识”，走**来，得到同事们的肯定，仔细想想，也有以下可圈可点之处：
一、密切数学与生活的联系。
数学的学习与生活密切相关。百分数这一知识本身就**于生活需要，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。因此，在教学中需要体现的是：
小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。在处理教与学时，应该联系生活，注重现实体验。课开始，我便在激烈的足球比赛中抛出“派谁罚点球”这个问题，学生兴趣盎然，他们情不自禁地就进入到情境之中，并激发了应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望，把生活中的问题变为数学学习的对象，很自然的把现实问题转化[内容来于斐-斐_课-件_园为数学问题。
在比一比谁点中球的把握性更大的过程中引出了百分数，此时，学生已在隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。学生已初步感悟出百分数的含义。也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
通过比较与选择，学生充分体会了百分数产生的必要性。
二、寓德于教，润入自然。
在教学中，我设计了几个句子：“学校附近小摊中，合格的食品仅为30％。”
三、巧解成语，形成知识整合。
这堂课中的这个片断，我觉得有自己的创意，把语、数有机地整合在一起进行教学，用成语来帮助学生理解百分数的意义，让学生充分感受到数学知识与语文知识的互融性，感受数学知识的魅力，活跃了课堂学习的气氛，激发了学生学习的兴趣，符合了新课程改革的要求。
四、关注学生的个体感受。
让学生用百分数表示对自己的学习情绪，正是为了关注学生在课堂上的学习情绪与感受，学生在这样的数学活动中也学会了去审视自己的学习表现，反思自己的学习表现，更学会了用数学的方法来个性化地表达自己的学习情感。
教学是一门遗憾的艺术，如果这次比赛设“优秀设计奖”，那这节课一定榜上有名。可我没能把它演绎尽致，本人的语言艺术有待修练。
人教版小学六年级数学上册《百分数的认识》案例分析与反思
摆脱枯燥乏味的概念教学，让概念教学妙趣横生。百分数的认识 教学案例。案例背景 第一，教材呈现的是2004年 十一 周期间部分城市游客情况的统计表，我感觉这些数据相对来说有些陈旧，拿到现在用让人感觉与现实相差太远。所以，在这节课上我呈现的是2009年济南 泰山和青岛的最新数据，从课后的反馈来看效果要好...
人教版小学六年级数学上册《百分数的认识》教学反思
百分数的认识 教学反思 1.充分体现 数学教学是数学活动的教学 这一现代数学教学思想。在教学时，我充分为学生创设 思维活动 的场所，使学生的思维活动处于高度兴奋和活跃的状态。例如，在指导完百分数的写法时让学生进行写数比赛，比赛结束后，写让学生默默地数一数，自己写了几个。然后让学生用百分数来告诉老师完...