五年级数学学情分析。
李文平。一、班级期末考试基本情况：
五年级班有72人，平均成绩75分，及格率91%优秀率18%；及格率、优秀率均达标。
学生总体反映出纯朴、可爱。比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但两极分化依然存在。
部分学生主动学习的行为，深得老师钦佩。但少部分学生懒、行为习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的讲评，作业喜欢与同学对题。及格率很难达标，如：
口算因追求快或粗心，往往准确率难达到100%，写出数量关系的应用题，部分学生先列式（或列方程）计算，再根据算式（或列方程）推出关系式，甚至有些学生不喜欢列方程解题，一些概念题由于以往注重背，稍有变化，却难以应付。但学生对几何公式的推导以及对生活中的问题掌握得比较好，乐意在动手操作中发现问题和解决问题。
二、学习策略。
1、 帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不只是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
3、重抓差生，特别是双差生，经常到学生中间去了解、掌握学生学习情况。1）帮助学生树立学习数学信心；2）加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、难度，并对其降低难度要求。3）课堂做到四优先：
一、举手优先提问，二、不举手也优先提问，三、检查堂上作业优先，四、表扬优先。4）发挥帮带作用，要求优秀学生一对一的帮扶，并长期跟踪。5）开展学习竞赛活动，如开展口算、问题解决过程等竞赛活动。
6）做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。
4、 开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和成效反思，并能写出简短的学习反思记录。
小学三年级数学学情分析
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小学三年级数学学情分析
学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带 的没有进行验算。2 不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。3 不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。4 学生学习习惯不良，部分学生存在马虎 书写不工整 不认真审题 不认真检查等不良学...
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