unit 2 what’s the matter,mike?
b let’s try let’s talk let’s sing
教学目标：1．能够掌握四会句子：how are you? you look so happy. you look sad today.
2、能用句型i’m… you look so … 句型进行单词替换。
3、能对一件事物的感受进行心理感觉的表述，并说明其原因。
教学重点：句型：how are you?
you look so happy / sad. i’m going on a big trip. i failed the math test.
i’m sorry to hear that.
教学难点：运用所学句型简单陈述产生某种心情的原因。
教学准备：课件、**、录音机、及格、不及格各科试卷若干张。
教学步骤：一、warm-up
1. greeting and free talk.
t: good afternoon , class.
s: good afternoon , miss yao.
t: how are you?
s: fine , thank you.
接着教师提问个别学生，复习上一节课的内容，如：how do you feel? i am happy.
why? how does he/she feel? she/ he is happy.
等。2．play a guessing game
ask two students come to the blackboard,one student choose a picture of feeling and do the action,the other students ask: how does she/he feel? the students can use the sentences like :
is she/he happy/angry? dose she/he feel sad/bored? to guess.
二、preview
t: i know how you feel how do tom,mary,jack and larry feel?let’s do some listening exercises.
教师放let’s try的录音，让学生听第一遍录音完成排序。教师放第二遍录音时，请学生回答问题：how does tom/mary/jack/larry feel?
why? (让学生感知新句型，并能说出某人产生某种心情的原因)
三、presentaion
you all did a good know how do they feel now and why. look!they are liu yun and is liu yun?
is she happy? why? how about sarah?
please open your exercise book (page12)and listen to the recording,then finish the two question.
listening,let the student answer the question. 同时对新词组和句子进行教学和板书。如：
go on a big trip , failed the math test , i’m sorry to hear that.并进行知识的延伸，如：failed the english / chinese test , i’m happy/glad to hear that.
the students watch the viedo and listen to the dialogue again. then let’s the students read the dialogue in pairs.
a new dialogue in pairs,then ask some pairs to show the dialogue.
sing: the way ifeel
四、consolidation
do some exercises.(同步训练第十二页第。
二、三题)五、homework
the dialogue.
the dialogue in pairs after class.
板书设计：unit 2 what’s the matter,mike ?
b let’s talk
go on a big trip
failed the math test
english
chinese
i’m sorry to hear that.
happyglad
课后反思：上了这节课和听了科组评课后，本节课主要有以下三个亮点：
一、通过本节课的学习，学生由头到尾都带着愉悦的心情投入到学习中，从free talk到guessing game, 再到let’s try 的听力练习及let’s talk的学习，学生都积极参与教学活动中，真正实现了教师主导，学生主体教学的目的，让学生在愉快的氛围中不知不觉地掌握了本课的学习内容。取得了意想不到的效果，学生们积极模仿语音语调及表情，课堂上欢声笑语．
二、本节课在学生学了对话之后，让学生仿照对话做新对话，要求学生联系实际，不但巩固了他们所学的知识，还在谈论他们的感受时也训练了他们的口头表达能力，激发他们思考和表达，提高了他们语言输出的能力。
三、本节课由开始到结束都能体现学生小组合作的精神。
当然也有待改进的地方，如：课后练习和唱歌这两个步骤该如何处理将会更合适？我们经过讨论觉得先完成同步练习再来唱歌结束本节课，流程会更顺畅。
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