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2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
学情分析。比赛场次》
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比赛场次的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决比赛场次的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.
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学习目标六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.
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1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题。六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
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2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
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导学策略六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.
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启发、引导、讨论、练习六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.
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教学准备六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.
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教师活动六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2.
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你知道2019年第17届世界杯足球赛在**举行吗？这届比赛共有支球队参加？六年级数学教案《比赛场次》第页六年级数学教案——《比赛场次》 学材分析1.
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六年级数学教案《比赛场次》
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