作者：蒋增亮。
**：《新教育时代·学生版》2018年第24期。
摘要：纵观我们的日常生活不难发现到处存在数学的身影，数学在我们社会生活中的各个方面得到广泛应用。对于小学阶段而言，数学是一门重要的基础学科，除了要求每位学生都需要对基础数学知识和技能进行灵活掌握，而且还需要对其数学思维能力进行培养，进而为其后续学习打下坚实基础。
尤其是在新课程改革之后，对小学数学教学有效性具有更加明确的要求，因此当前阶段小学数学教师的首要任务是对高效课堂进行构建。
关键词：小学六年级数学高效课堂构建策略。
随着我国社会的不断发展，传统小学数学中仅仅对学生数学知识水平进行提升的教学方法已经无法满足实际教学的需求，教学方法和教学目标二者之间的矛盾越发明显，当前阶段不仅需要满足教学大纲内基础理论知识的教学，还要提升对小学生思维能力以及数学技能水平培养的重视程度。于六年级的小学生而言，处于相对特殊的阶段，面临数学成绩提升和小升初的双重压力，高校教学课堂的构建对其学习有十分积极的意义，本文主要针对小学六年级的数学教学展开**，对六年级高效数学课堂构建的策略进行讨论，下面展开详细论述。[1]
一、教师转变教学观念，体现学生的主体位置。
六年级的学生和教师都受到小升初的影响，所以在步入六年级之后教学节奏大幅度提升，课堂上师生二者之间的互动越来越少，更多时候是教师进行知识讲授，而学生极少可以真正参与到课堂教学之中，此种教学模式无法将学生的主体位置进行凸显，所以教学效率不升反降。新课程改革明确提出了现阶段“以生为本”的教学理念，所以教师需要对自身教学观念进行转变，将课堂的主体地位交还学生群体。虽然六年级属于小学高段，但是学生年龄仍旧相对较小，天真活泼且好动依然是其主要特征，教师需要鼓励并帮助学生解放天性，让学生可在数学教学课堂中展示自我。
比如在进行“分数乘法应用题”的教学时，可逐渐引导学生主动参与教学并推进教学。基础教学完成后让学生模仿例题出题，进而可以巩固并应用所学知识。此外，学生做题已经司空见惯，久而久之学生群体存在一定的厌倦心理，但是让学生自己出题绝大数学生都会有一种新奇的心理，自然也会更加认真，在对知识巩固和应用的过程中教学效率得到提升。[2]
小学六年级数学高效课堂的构建方略
作者 杨锡泉。新课程 中旬 2017年第03期。广东省潮州市饶平县浮滨镇下安小学 摘要 任何一门学科知识都 于生活，最终又服务于生活，数学也是如此，与生活有着千丝万缕的联系，小学六年级数学是学习的关键阶段，直接影响着后续的学习过程，结合自身的教学实践来谈一谈小学六年级数学高效课堂的构建方略。关键词 ...
构建小学六年级数学高效课堂分析
作者 李传祥。读天下 2019年第02期。摘要 本文基于 学情 教案 实践 三个方面进行论述，依据 思想决定行为逻辑的理念 阐述如何构建高效课堂。关键词 小学六年级数学 高效课堂 分析 课堂教学，永远是教学的主战场。只有，提高学生学习质量，课堂教与学才能更高效。因此，笔者依据执教经验，通过 学情 教...
如何构建高效的小学六年级数学课堂
作者 王三元。新课程 下旬 2019年第03期。摘要 高效的数学课堂，不仅仅只是注重学生在课程学习过程中学到多少东西，或者是得到的分数，还要看学生的数学逻辑思维以及综合学习的能力，小学数学课堂更是应该注重培养学生的思维能力，为日后的学习打下坚实的基础。因为，小学阶段的学习是为了开发学生的思考能力，同...