圆柱的认识案例与反思。
在学习《圆柱的认识》之前，我布置了一项任务：每个同学都准备一个圆柱体，同学们都很兴奋。第二天早上，当我走进教室，同学们早已在讨论着各自的圆柱了。
见到我，同学们纷纷向我展示着各种圆柱：有大小不一的易拉罐，有玻璃杯、有暖壶盖，还有用硬纸板自制的圆筒，数学课在同学们热情高涨的氛围中开始了。
教学案例：师：下面同学们在小组内观察自己的圆柱体，看看你们的圆柱有什么共同的特点？有什么不同的地方？ 小学资源网：
生：圆柱体上下两个面都是圆形的。
生：而且这两个圆形都是完全一样的。
师：我们把这两个面叫做底面。
生：圆柱的周围都很光滑，它是一个弯曲的面。
师：我们把这个曲面叫做圆柱的侧面。
生：我觉得圆柱体还应该有高度，象我们小组中的圆柱体有高的，有矮的。
生：我们用尺子测量了圆柱的高，两个底面之间的距离就是圆柱体的高。
同学们的踊跃发言给课堂注入了活力，他们在操作中发现知识，也体验到了学习的快乐，接下来的探索我和学生的收获更多。
师：同学们动手做一做，动脑想一想，圆柱的侧面展开之后会有什么特点？（学生动手操作起来）小学资源网：
生：我们把围成圆柱体的硬纸板展开了，发现侧面变成了一个长方形而且长方形的宽恰好就是圆柱的高。
生：我用纸把圆柱体的侧面包起来再展开，发现圆柱的侧面原来是一个长方形，长方形的宽就是圆柱的高，长方形的长就是圆柱的底面周长。
生：老师，我觉得将圆柱侧面展开也可能是一个正方形。
生：当底面周长与高相等时，圆柱侧面展开则是平行四边形。
教学反思：小学资源网：
这节数学课简直成了学生的“开心果”，学生乐在其中，兴趣盎然。给学生一个**的学习天地，学生的个性见解自由表达，独特做法主动展示，他们在发现、操作和**中感受到了学习的快乐，空间思维能力得以建构，成就了一个精彩的课堂！
苏教版六年级数学《圆柱和圆锥的认识》教学片段及评析
学片段及评析。教学片段及评析 片段一 引入。出示一个长方形小旗。师 这是什么图形？长方形。如果以这条边所在的直线为轴，让它快速旋转，可以得到什么形体？圆柱。多 出示生活中的圆柱实物。师 能找出哪些物体是圆柱形状的吗？生 奶粉罐 蚊香盒 水杯 火箭的中间一段。师 说的很准确，你在生活中见到过圆柱形状的...
六年级数学下册2 1圆柱圆柱的认识教案2新版西师大版
圆柱的认识。教学内容 西师大版六年级下册第二单元 页圆柱的认识。教学目标 1 了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图 2 学生经历圆柱概念的形成过程，在实践中建立空间观念 3 过观察 操作 思考 讨论等活动，培养学生主动自学 合作学习的良好品质，逐步达到善学...
2019版人教版六年级数学《圆柱的认识》教学设计 1
圆柱的认识 教学设计。一 学习内容。教科书第17 18页圆柱的认识例1 例2及做一做。二 学习目标。1 知识与技能。借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图 认识圆柱侧面积及各部分之间的关系。2 过程与方法。通过看一看，摸一摸，滚一滚，量一量，想一想，做一做等实践...