深入学习实践科学发展观的思考

作者：刘景良。

**：《中国校外教育·理论》2009年第14期。

摘要】科学发展观，用文字表达，共四句话：即“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。”深入学习实践科学发展观，怎样深入？

最重要的是深度理解理论内涵，解决三个基本问题，在“又好又快发展、构建和谐衡阳”上下功夫。

关键词】科学发展观理论内涵解决问题。

一、深度理解科学发展观的内涵。

科学发展观，用文字表达，共四句话：即“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。”

总体把握这四句话，应该明确二重结构。一重结构是第一句与后三句的关系，即第一句是整个四句的中心词、主题词。科学发展观说到底要落到“发展”上，落不到“发展”上再讲多少遍“科学”也是空的。

因为：“发展是硬道理”。硬道理就硬在“发展了，没道理，有道理，不发展，有道理，没道理”;“发展是执政兴国第一要务”。

发展和共产党的执政地位休戚与共，不能代表先进生产力的发展要求，共产党的性质、宗旨、理想就难以确定和体现；“发展要又好又快”。只有克服盲目性的自觉发展，不留后遗症的持续发展，不带来国际冲突的和平发展才是实在的、靠得住的、含金量高的发展。

仅仅掌握了主题词、中心词，科学发展的实质是什么还未清楚，这就必须用后三句去说明第一句。科学发展的实质是什么？后三句的含义告诉我们：

科学发展就是“以人为本”的发展，就是“全面、协调、可持续”的发展，就是“统筹兼顾”的发展。

另一重结构就是第二句与。

三、四句的关系。第二句讲的是发展问题的世界观，第。

三、四句讲的是发展问题的方**。什么是发展问题的世界观，即站在世界观的高度(自然、社会和思维相统一的高度)来看待发展，发展的实质就是“以人为本”。“以人为本”首先就要摆正人和物的位置。

人最重要，人是最**值、最后根据。不要把人当物看，也不要把人降低到其它动物的水平。联合国《世界人权宣言》规定人有12项基本权利，申明任何人任何势力都不能损害它。

我国在《世界人权宣言》上早已签字画押。这就承诺了我们党和**对《世界人权宣言》规定人的12项权利是遵守和保护的。其次，“以人为本”是以最广大人民群众为本。

人的绝大多数就是人民，把大多数人的事办好了，“以人为本”当然也就做到了。但“人”的范围又要宽于“人民”的范围。“以人为本”不仅要以“人民为本”,也要以不具政治色彩而受法律保护的所有人为本。

这是我们执政理念的一大超越。我们需要这个超越，执政党就是要让执政范围内所有人都讲好话，都支持，都拥护，执政党执政基础就越广泛，执政地位就越牢固。再次，“以人为本”是以具有平等权利的个体人为本。

就是说，“以人为本”要落到实处，不要空喊口号。“大家”、“集体”、“阶级”、“国家”是由许多个体组成的“大家”、“集体”、“阶级”、“国家”,只有把许多个体人的权利落实了，“以人为本”就到位了。最后，“以人为本”是具体的历史的“以人为本”。

《世界人权宣言》规定人的12项权利都要得以尊重和保护，但在具体的历史条件下，这12项权利的落实水平是有高低的。不要把胃口调得太高，去做那些在当时条件下还做不到的事情。当然也不能以“具体的历史的”作循词，把能争取做到的事情躲过去不做，让人失望。