这周读了美国著名作家塞林格的长篇**《麦田里的守望者》让我看到了现实生活中一些家长、老师、学校、学生的影子，霍尔顿的思想没人能理解，塞林格通过霍尔顿的视角把生活中的东西写出来，使我再次审视现在的名校，优生。霍尔顿就读的潘西中学是个名校，这所学校自称可以将学生培养成优秀且有头脑的人才。但霍尔顿却发现实际根本不存在这样的事，他也没见过这样的人。
霍尔顿的内心充满孤独、矛盾、压抑和彷徨。他身处于社会、家庭、学校的死胡同中。我们不难发现，霍尔顿的心灵深处有很多柔软的善良的东西在。
所以虽然他很颓废，所看到的都是一些黑暗的东西——这并不是他的错，而是他所生活的那个社会环境的错。所以霍尔顿拥有那样的理想一点也不让人觉得奇怪，这正是他的可爱之处。
文中霍尔顿说了这段话，“有那么一群小孩子在一块麦田里做游戏。几千万个小孩子，附近没有一个人---没有一个大人，我说的是---除了我，我呢就在那混账的悬崖边，我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来把他们抓住，我整天就干这样的事，我只想当一个麦田里的守望者”。对我感触很深，他想去保护那片纯真。
只有朴实和真诚，只有孩子的世界是纯净的，霍尔顿希望自己能成为一名在麦田里玩耍的孩子们的守望者。
文中写到，“老斯宾塞拿起霍尔顿的试卷来，那样子就像拿着狗屎什么的”。这让我触动很深！反思自己的教育过程，我们对待学生应该怎么做？
在平时的教学中，我们可能会遇到一些成绩很差，甚至考不及格的学生。往往这样的学生对老师是最热情的，像我们经常会收到一些后进生送给我们的小纸条小礼物，这个时候我们应该怎么来对待呢？是觉得这种礼物不值一提，还是很发自内心的，对他们的表示以尊重，这很值得我们深思。
霍尔顿认为学校应该是培育美好道德的地方，正如我们今天教育方针里的立德树人一样，校长应该充满爱心，一视同仁。我们做为一名教育工作者，对每个孩子就应该做到教师的职责。教师的责任重于泰山，我们要承担起这神圣的职责，守护好这片麦田。
我做为一名幼儿教师，要做到为人师表、热爱工作、善于言传、注意身教，在教学中不断提高本人的业务水平。作为一个优秀教师，必须有一颗感恩的心，在感恩中工作，在感恩中学习。要有爱心、有耐心、有细心、有关心，做个有心人，认真对待幼儿园里的每一个孩子。
在教学中与孩子们互动，学会角色转变，教师就是一个幼儿，融入到孩子的游戏中。幼儿时期，是人生最关键的时期，幼儿的行为习惯、知识技能、思想都是在幼儿园养成的。我们要做一个有宽容的幼儿教师，教幼儿辨别真假、黑白、对错。
幼儿做错事，教师要理解幼儿的天性，引导幼儿走正确的方向。
通过阅读这本书启发了我对自我存在价值的思考，思考我应达到的理想，思考我在以后的生活中将努力成为更好的人，将以自己的方式走进我的幼儿，关心他们健康成长，陪他们度过健康快乐的乐园。我将不断学习、不断提高，我都会坚持守在幼儿园的这片田野里。
读《麦田里的守望者》心得
夏茂第二中心小学张万杰。人生快事，莫如读书。它能让我们知天地 晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗...
读《麦田里的守望者》有感
利用寒假充足的时间，我读了许多国内外名著，其中感概最深的便是 麦田里的守望者 读第一遍时多半没有看懂，甚至觉得主人公霍尔顿那满嘴粗话实在无趣 可是读了第二遍便发现这是通过小人物反应当时的美国社会背景，它只是作为一面镜子而存在，时刻告诉我们这些虚弱而倔强的人们 我们那些最美好最愚蠢的时光是曾经存在过的...
读《麦田里的守望者》有感
在世界文学名著百部中，我挑选了 麦田里的守望者 这本书最吸引我的就是它的名字，究竟是什么样的人心甘情愿的在麦田里做他人的守望者，这个疑问使我对这本书充满了好奇心，首次看到这个题目时，浮现在我脑海里的是，在一片广阔的金黄色麦田里，伫立着一个稻草人，它身披一件不知是哪个孩子的旧衣服，耷拉的脑袋上罩着一个...