教师送教下乡的学习心得与体会

发布 2024-04-28 03:05:14 阅读 6483

在这一次的送教下乡活动,对于自己而言就是一次学习和提升。在地理知识上集合**特点,进行讲解学习。下面是带来的教师送教下乡的学习心得与体会,有兴趣的可以看一看。

在天高云淡,秋风宜人的日子里,**教育学院的**老师推荐,我有幸到和**中学送教。对我而言就是一次学习和提升。我送教的内容是人教版八年级上册《民族》一课,下面谈谈我在准备这节课的体会。

1. 注重学习目标的有效性。

课程标准是教师教学、学生学习以及学后评价的基本依据。因此,在备课时,我认真研读地理课程标准,理解这节课的内涵,并把它合理转化为学生的学习目标。学习目标不能只是简单的出示,它必须贯穿始终。

一是出示学习目标。学习目标不是让学生单纯读一读,在这个环节教师要对它进行解读,还要求学生在导学案中圈划关键词,以加深印象,目的是让学生一定要清楚这节课的学习任务。二是达成学习目标。

通过自主学习和合作学习,完成学习任务。在自主学习反馈进行竞赛时,利用过渡语把这节课学习的内容目标,如“构成、分布、文化”等再一次提出来,引起学生对目标的重视。三是回顾学习目标。

学生学完本节课后,让他们结合学习目标回顾总结,形成知识框架。四是检验学习目标。在达标训练环节针对每个学习目标超链接设计题目,检测学生是否达成学习目标。

总之最大程度发挥出学习目标的有效作用,所以说学习目标不仅仅只是出示,而是贯穿整堂课的始终。

2.注重开发乡土地理教学资源。

2016年我参与了**老师主持的省级课题《关于**州初中地理课堂乡土地理教学的实践研究》,在之后的教学中我比以往更注重开发和利用乡土地理资源,如:在导入时我利用我们“**自治州成立日”这一话题,引出我国是多民族国家;再如让学生结合身边熟悉的朝鲜族文化进行合作**,让学生切身感受家乡的风土民情,以达成地理课程标准中“了解民族文化差异,理解我国的民族政策”教学目标和“学习生活中地理”这一理念。也实现专家们提倡的 “用教材教”而不是“教教材”。

教师送教下乡的学习心得与体会

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