2012年2月，昭阳区三小教师在徐校长的带领下，一同前往武汉的常青实验小学、崇仁小学、三角湖小学三所学校学习。在这短短的五天里，我认真观察，认真学习，可算是受益匪浅。
武汉的常青实验小学的“自主模式”教育，老师们成了课堂的指引者，学生成了课堂的主人。这与老师的平时对学生习惯的辛勤培养是分不开的。学生学习兴趣高，能主动、自觉、快乐地学到知识。
他们以“生命发展教育”为理念，课堂上创设学生质疑问难，老师提出学路建议， 让学生主动建构知识，课堂作业使用检测题（a类、b类）。运用教具小白板，让学生在段时间内完成问题生成单。语文教师还推荐一些好书给学生，以此来教育学生养成多读好书的习惯。
最令我感触深的是思品课，《不一样的节日》，学生们的大方、胆识、才艺、组织、语言表达不同凡响，让人感到不是在听课，而是在看戏，且看得那样津津有味、如痴如醉。由此，我就想：我们老师平时应该让孩子们多学知识，多训练他们的技能，多注重对学生习惯的培养。
崇仁小学推出的“班课一体化”让我长了很多见识。老师的课堂提问方式、学生的参与度、教室的整体规划，管理学生的细节，他们做到了极致。班主任与科任老师之间的沟通是那样的和谐、融洽。
当时，我不由自主地写到：教师灵感触动，附之行动。班课一体化，激励机制长效。
细致入微，美化育人。全体参与，快乐你我。
三角湖小学的“构建和谐校园，实施优质教育”，他们的办学理念是“为人生筑基石，为国家建栋梁。”是呀，一个人只有快乐了，做起事情来才会有很大的效益，也才会有更多、更好的发现、研究。
同时，也才会放飞理想，筑他人，筑自己的人生。
几天的访学结束了，我的心久久不能平静，随时陷入了沉思：“我该怎样做，才能提高学生的学习成绩？”“我的班级该怎样管理才有效？”在思索中，我慢慢找寻答案，提笔写了几点：
1. 安排好学生的新知识学习和作业反馈的时间。
2. 家庭作业分层处理。让优生吃得好，中等生吃得饱，学困生吃得了。
3. 学生自由组建小组。能让老师重新发现另一批优秀组长。
4. 建立家校机制。让家长参与管理，给老师提意见，督促学生完成作业，家长的签字和日期要算分的。学期末评出几个优秀家长。
5. 让校讯通发挥好作用。学生的表现有特殊的及时通知各家长。
6. 班级卫生落实到位。让每个学生养成随手捡垃圾的习惯。
7. 规定上午到校时间，若有超过的，卫生组将请他参加保洁。
8. 学生的作业用检查表来监督。
以上内容就是我这次访学的最大收获与体会。当然，作为教学和班级管理，光有这些是不够的，还需要在教学中不断探索，不断总结，不断更新。
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