擂鼓镇小学谢敏。
一直以来，我校都在积极**新课改，在新课改这股热潮推动下，我们**过杜郎口教学模式。起初，对那个“把课堂还给学生”的教学法抱有很大程度的怀疑，主要是不放心把教师认为很重要的知识教给学生自己处理。若学生都自己去学了，考试考什么，怎么考，又用老师干什么？
带着这一系列的疑问，我们去参观了郧西马鞍中学的新课堂。
步入校园，放眼望去给人一种清新而又充满文化底蕴的感觉。整洁的校园，充满活力的文化渲染，文质彬彬的学生，更让人震撼的是他们的“一三九”班级管理模式和“三三六”教学模式。现将学习心得总结如下：
一、分组学习、合作互助的教学模式。其实我校一直都有分组分层的教学理念，可是这一理念却因为种种原因没有落实到最实质的行动上。而马鞍学校却是在卫生学习纪律中都充分贯穿这一模式，从而让学生充分的发挥了自主能动性，也激发了学习兴趣和潜力，从而全身心的投入课堂。
而合作互助是每个人在社会上生存生活的必要环节，把它贯穿在校园学习生活中，对孩子将来的发展有很大的益处。对教师来讲，使原来枯燥的“备教考辅改”模式得到了极大的解放。课外，组织导学案，标明学习重难点，提前预见课堂上将会被学生提出来的一些问题。
教师只是教学的引导者，点拨者。从而把更多的经历更多的关注留给学生。
在马鞍小学听的第一节二年级语文课是一个小女孩上去主持的。她组织学生复习，带着学生思考，那神态宛如一个“小老师”。而学生们也能积极配合，积极参与这个“小老师”的课堂。
二、严格的学分制让学生学会自我管理，自我督促。孩子们都很看重自己的学分，从而不会再觉得学习是赶鸭子上架。也赋予了教师以及小组组织者更多的赞扬肯定别人的机会。
三、小组合作覆盖了几乎所有的学生，让每个人都有发言展示自己的机会，也让自制力差的的学生在小组的督促下自觉起来。
四、每个学生都可以站上去发言，让他们体会到了当初老师站在讲台上的感觉，从而更加尊重老师以及同学的劳动。
五、五步式备课模式让教师真正的融入教学，心系教学，让学生参与教师的备课，也有助于他们的自学。
六、学生自觉遵守日常行为规范，自主管理，效果很好。我所见到的学生都在自觉的干着自己的事情，没有依靠、推诿。他们见了老师都自觉退让、鞠躬、问好。礼仪教育已经形成气候。
回来之后，我也在自己的课堂上试着推行这种模式，起初由课代表领先组织15分钟左右的课，在上这节课之前把自己不懂的地方找老师**清楚，再讲给学生，而后推广到每个小组长，最后再让小老师和组员来试行。可能是因为习惯了以前的方式，学生上台怯场，放不开，讲解不到位，但是下面听的学生兴趣明显提高了。我记得马鞍中学校长说过一句话：
允许不成功和犯错误，学生的错误是他们认知的开始。相信在以后不断的学习改进后，我们的课堂也会更加活跃，学生能够更加的自主。
学习心得体会
周五进行了深基坑方面的学习，具体心得体会如下 一 深基坑工程是个临时工程，安全储备相对较小，造价较高，建设单位一般不愿投入较多的资金，因此风险性较大，一旦出现事故，造成的经济损失和社会影响往往很严重。二 深基坑工程不仅与当地的工程地质条件有关，还与基坑相连的建筑物 构筑物及市政地下管网的位置及周围场...