小学生写不好作文的原因

原因之三：眼中无素材。

很多时候，一说写作文，同学们不是缺少词汇，而是不知道写什么事，经常看到有同学在作文课上冥思苦想一节课，还迟迟动不了笔，问问原因，不同的同学几乎都有着同样的答案——没有想起来写什么。即使写自己最熟悉的妈妈，有的同学也要冥思苦想，甚至不同笔下的不同妈妈做的是同样的事情。为什么会有这样的结果呢？

因为，同学们平时疏于对人对事的观察。其实，做一个有心人是写好作文的非常重要的前提条件。什么是有心人呢？

就是能够把身边的事看在眼中，记在心里。不是把事情当作一个热闹看，而是当作素材积累下来。

建议：准备一个积累本，把看到的听到的自己感兴趣的事或简单或详细地记录下来，不用刻意追求遣词造句的规范，仅仅是作为一种备忘积累下来。这样，当遇到这一范围内的作文时，我们只需要在原来的基础上再现事情详细经过或者只是在原来记录的基础上润色一下，就可以成为是一篇个性鲜明的好文章了。

原因之四：写作次数太少。

其实，写作没有什么捷径可走，写文章是一个技术活，必须要多写才能掌握其中的敲门。我问过很多作文不好的同学，发现，他们几乎无一例外的每学期只写几篇老师要求写的文章，平时布置的日记总是应付了事。这当然就不能具备较强的写作能力。

有的同学说，我也想写，但是写什么呢？

建议：1．模仿经典。

我们经常读书，读文章，很多世界级经典的诗、文、书都短小精悍有极富童真童趣，很适合模仿。比如，我们学校五年级一位叫的同学在读完金子美龄的《我、小鸟和铃铛》这首诗以后就仿照着这首诗写了一首《我、爸爸和妈妈》，诗是这样写的：

我有一位爸爸，/ 我有一位妈妈，/ 爸爸很健壮，/妈妈很能干，/ 别忘啦，还有聪明的我。

我没有爸爸那么健壮，/爸爸没有我那么聪明，/我没有妈妈那么能干，/妈妈没有我那么漂亮。

我们永远是一家人，/ 爸爸、妈妈还有我，/我们不一样，我们都很棒。

这首诗写得很有特点，抓住爸爸妈妈和小作者自己的不同优点放在一起比较，让每一个人都有了自信。

不仅诗可以仿写，现在流行的图画书也非常适合仿写。很多老师还专门开辟了用图画书为载体教学生写作的课程，前不久，我也执教了一节课《逃家小兔》，同学们在读完书以后，创作热情十分高涨，几个人一会就完成了一本书的创作。

虽然这些仿写都和我们教材的作文无关，但这又有什么呢？语文书要求训练的作文本应该只是我们写作练习的一小部分内容，不应该是全部。

2．分类写片断。

平时的自我练习中，我不建议同学们每次都要写一篇完整的文章，因为，这样花费的时间比较多，还不见得有什么好效果。胡富强老师的“作文计划训练”是一个很好的作文练习思路。同学们可以为自己制定一个练习计划，分阶段练习“开头”“结尾”“细节”“对话”等等内容。

建议大家在开始每一个内容的训练时，都要先阅读别人的文章，找出各种风格各种形式的片段，仔细阅读，发现特点以后，再分别练习。有这么多方法在头脑中留存，我们在写作文的时候就可以根据自己的需要选择，如此，你想写不好作文都难。

原因之四：不善于修改。

有一句古语说得好，“好文不厌百会改”。意思就是说好文章是改出来的。但是，同学们呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老师手中就万事大吉了。

至于说文章写得怎么样，用词是不是准确，有没有更好的表述方法，有没有自己的个性等等则全然不顾。其实，文章也像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么对待你。你不为文章负责，文章也就不为你负责。

如此，一次次文章的不成功就会让你丧失写作的兴趣。

建议：每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，把自己感觉不舒服的地方好好修改，还可以和同学互相修改。这样，你的文章就会越来越好，自然，你的写作能力也就越来越强了。

当然，写好文章的窍门还有很多，在此，我仅举出以上方面供同学们参考。最后我还想对同学们提一个醒：作文能力不是老师教出来的，是自己读出来的，自己练出来的。