鼎屏四小孔小芬。
一、调研目的。
随着我县经济的飞速发展，对劳动力资源的需求不断增加，返乡务工人员大量涌入县城，返乡民工子女以家庭形式进入我县的人数越来越多。伴随着返乡民工子女家庭化的大潮，返乡民工子女教育问题成为最突出的社会问题之一，而在返乡民工子女教育问题中，家庭教育问题又无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。为了提高新市民家长对家庭教育重要意义的认识，以便采取各种办法，通过多种途径，协调好校内外各种教育力量，对新市民小学生家庭教育现状进行了调研。
二、调查内容、方法与步骤
1、以四年级1班50名学生及所在家庭作为调查对象。
2、调查方式：问卷调查、座谈。
3、仔细研读调查、谈话记录，综合起来作个案分析，探求共性原因。
三、基本分析与判断
根据调查，经过认真细致的分析后，大致可以得出以下结论：
一）教育观念落后
1、家庭教育观念并未真正形成。认为“教育责任在学校、在老师”，提供“吃穿”才是家长本份， “重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重。
2、不重视学生的全面发展，这与当前课程改革要求是非常不相称的，也为学校新课改继续深入推进带来了不小的阻力。
3、家庭成员之间曾接受不同的教育，造成在教育观念上的差异，让孩子无所适从或盲从一方，使孩子不能正确地分析和判断事物，自我意识不断被不断磨灭。
4、不尊重、不真正了解孩子的家长不在少数，错误地将对孩子的态度理解为“上对下”的权威与服从关系，不断把家长认为正确的东西强塞给孩子，其实家长并不知道孩子真正需要什么，“加强沟通，求同存异”观念淡薄。
二）教育方式上的不科学
1、平等、民主和对话的家庭氛围并未大面积形成。孩子的个性难以得到张扬，不利于孩子的健康成长。
2、与孩子沟通意识不强，沟通能力不够，互信程度低。有相当数量家长仍沿袭“棍棒下出孝子”的教育方法，以伤其自尊作为惩诫手段，缺乏正面教育。
三）教育水平低下
家长文化素质不高，没有足够的知识储备和完全的能力，也缺乏家庭教育中的心理规律知识，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。调查发现：家庭物质条件好的家庭教育水平并不一定比差的高，但是家长文化素质高的家庭教育水平总比文化素质低的家庭高。
五、思考与建议
基于以上判断，如何有效促进家庭教育发展，提高家庭教育水平，成为当务之急。我认为：
一）构建完善终身学习教育体系，不断提高家长自身素质。
当前，**和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等教育水平公民的继续教育力度，可以通过多种形式，提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使之能够在家庭教育中真正成为学生的榜样。
二）营造良好的家庭环境。
家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，它的教育质量直接影响着学生一生的发展。在今后的工作中，我们将针对调查问题，加大对策研究实施的力度，切实优化学生的家庭教育环境，提高学生家庭教育质量，增强学校德育实效性。将家庭教育建设与妇联的五好学生家长的评比相结合，努力营造一个健康和谐的青少年的成长的空间。
三）改变家长传统的就业观和人才观。
有的家长对人才观和就业观的认识还停留在以前的水平上，认为上不上学、文化高低都无所谓，只要有力气，又肯钻营就可以“成才”；有的家长还认为，不管孩子将来干什么，也不管他怎么干，只要能赚钱就是人才；因而，不重视孩子的全面发展教育，过早地让孩子劳动赚钱。因此，家长必须有长远眼光，为孩子的未来着想，努力为孩子打好文化科学知识的基础，努力提高孩子德、智、体等各方面的素质。
当然，家庭教育不是孤立的教育，它还有学校教育、社会教育，三者之间互相联系、互相作用、互相影响、相辅相成。因此家长还要认识家庭教育的重要性和其他几种教育的关系，才不会把教育孩子的责任完全看成是学校和学校老师的事，才会主动担负起教育孩子的职责。也只有这样，孩子才会成为真正的龙凤，才能为家长争光，为国争光。
也只有这样，才不会在教育子女成长的过程中产生诸如期望偏差、溺爱放任等失误；也只有这样，才能成为胜任培养合格人才的父母。
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