中外教育研完。
０１０年３月ｎｏ．
让小学生乐写作文。
张玲燕浙江省嵊州市甘霖镇白泥墩小学。
作为一名语文老师，应想方设法调动学生写作的积极性，充。
作文的基础。一篇好的作文体现在文字上一定是用词准确、语句生动的。学生只有具备了这方面的点缀能力，才能写出美文。
二、点化情味是写作的灵魂。
分激发学生作文的兴趣，变“被动作文”为“主动作文”，变作文认为是“一件苦事”为作文是“一件乐事”，变作文要“逼着写”为“乐意写”。要达到作文“三变”，确实不是件易事。多年来，笔者在让学生乐于作文方面做了一定的实践与探索，现从“点拨技巧”和“点化情味”这两方面谈谈自己的体会。
点拨技巧是写作的关键。
学生在接触大自然、走进生活、了解社会体验活动之后，老师适时点拨指导提炼写作这个过程，尤为重要。
．审题选材。
平时要帮助学生建立最佳智能机构，引导学生把感知的材料整理好，建立一个材料库，在材料库中进行分类、整理，比如写人、记事、写景、状物、参观活动等等，写作时指导学生根据题。
一。目中心去选材，尽力做到：人无我有，人有我新。“新”主要体现在立意新、角度新、事物新。
．组材谋篇。
这一步最重要，安排得好，就能使文章结构完整、有条有理。具体有几种方式：一是同阅读教学相连，让学生掌握文章的构成要素。
比如记事文章的结构有按事情发展顺序来写，也有按作者的观察点的变换顺序写的；写人文章除描写外貌外，有通过一件事来表现这个人的特点的，也有通过几件事来表现这个人的特点的等等。二是指导学生编写作文提纲，做到心中有框，写起来就不会迷失方向了。三是指导学生定好开头、结尾和重点段落。
．语言技巧。
经常听到同行提起：当今的学生情感意识薄弱，冷漠麻木，很少能写出几篇情真意切的文章来。这种窘境，我也曾经历过。
特别是让学生写《我的老师》、《我的妈妈》、《我的同学》等写人类的题材时，学生的文章大多数千篇一律，读而无味。小学作文教学的基本任务是：“以口语训练为基础，提高学生用书面语言表情达意的能力。
”要求“情动而辞发”。这里的“情”就是学生自己的真情实感。真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
教师应该鼓励学生作文表达自己的真“意”。只有拨动了学生的情感琴弦，才能激活他们的写作真情。这样一来，学生的作文就不会再是苦思冥想的编造，而是心泉的自然流淌。
有一次，我让学生写一篇关于感恩教育的文章，可以写亲情，也可以写师生情等。没想到，大多数学生居然一脸茫然，说这有什么可以写的，根本无心去找合适的材料来写。看到学生的情感意识如此之薄弱、思想感情如此之贫乏，我不禁陷人了沉思：
这是怎样一代**人呀？没有丰富的情感，哪能写出情真意切、感人肺腑的文。
章来？由此想到一句话：“教师是学生情感的激发者”。从那以后，我有意识地、想方设法地对学生进行感恩教育，让他们充分感受。
记得一位散文家说过：“语言好比是金子，点缀在你思想的。
枝头，假使没有这些绿盈盈的叶子，谁会对你那光秃秃的枝干发。
生兴趣？”可见，语言生动极为重要。我在教学中除了让学生扩大阅读面、积累好词好句之外，还从以下几方面人手去培养学生的语言技巧：
①修辞。修辞是语言的魔水，如果将这些魔水恰当地洒在写作上，就可以点石为金，化难为易，变苍白为丰富，变干枯为生动。如“一个个路碑，像一个个逗号，延伸着一条长长。
的路。…‘夕阳将全部余辉慷慨地倾泻到樟树上，使它更加璀璨夺目，犹如一朵金色的祥云，浮悬在苍茫的暮霭之中。…‘教室里寂静无声，屏息静听，可闻笔尖在试卷上发出的沙沙声音，这声音像蚕在咀嚼桑叶，像秧苗在吮吸水分。
…‘脚步声、低语声，惊醒了沉睡的田野。…‘太阳泛**红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去。
纱帐。”但很多时候，学生在学写修辞方面往往把握不准。我清。
楚地记得有一次，一位男生写了这样一句话：春天来了，金灿灿的油菜花开了，我仿佛看到一群群呆子向我走来。当时我还看不明白，后来经他解释才知是从农村流传的“油菜花开，呆子来”引用过来的。
虽然他动了一番脑筋，但用法不对，况且这也只是种联想，不是比喻，这些都需要老师的悉心指点。②形容词。形容词有化腐朽为神奇的力量，好的形容，有旋律美、画面美、意境美。
如“五颜六色的花布摆成了彩色的花廊，蔬菜瓜果汇成了彩色的长河，黄澄澄的油条、热腾腾的大饼，散发出诱人的香味。…‘湛青碧绿的黄瓜、光洁粉嫩的西红柿、油光闪亮的青椒，年四季都能在菜市场上露面。”③动词。
准确的动词能把人物。
一一。的动作写得形象、生动、具体。如“我拿起针，穿好线，戴上顶针，再把那条口子并在一起，学着妈妈的样子慢慢缝起来。
…‘我把拖布在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓，后腿绷，‘吭吭哧哧’地拖起来。…‘我左手死死地按住鱼头，右手拿刀剖开鱼肚子，然后把手伸进去，把鱼肠子等一大串东西统统掏了出来。”砖瓦、沙石是建筑房屋必备的材料，字、词、句则是。
并体悟到一些亲情和友情，让他们懂得感恩。特别是指导如何写《我的妈妈》一类的文章时，我特地找来一个故事，讲给学生听，学生听了之后深受启发。
故事大概是这样的：一天，一个女孩跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。
可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？
…‘可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。
”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？
”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说：
“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？
”女孩愣住了。她匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
听完之后，大家的心都十分内疚，为同故事中的女孩先前只会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”的薄弱亲情意识而内疚。“爱心，是照耀世界的温暖的阳光，是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带……如果人的一生中，能够充分地享受到美好而完美的亲情，那么，他可以称得上是世界上最幸福的人；否则，就是缺陷的人生。希望同学们好好想想，用心来感悟亲情、体会真爱……”还没等我说完，教室里已静悄悄的了，学生们个个表情严肃，挥起笔开始了自己的真情流淌……
总之，小学生的作文教学就如我们的生活一般丰富多彩、鲜艳多姿。作为语文教师，就应千方百计地寻找突破口，突出有效性，让学生快乐作文。
一。青年与社会。
小学生作文指导技巧 让学生体会写作文的乐趣
小学生作文指导技巧 让学生体会写作文的乐趣。作文本应是学生的精神家园，是心灵对话的自然产物。然而，众所周知，时下学生普遍对作文望而生畏，作文教学只有走近学生生活，才能激活学生思绪，产生倾吐欲望。一 大量阅读，注重积累。俗话说 巧妇难为无米之炊。学生作文正如巧妇做饭一样，如果脑中无感性认识，手中缺乏作...
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微课让小学生善于写作文
作者 黄梅。教育周报 教育论坛 2019年第22期。摘要 作文教学是小学语文教学中重点也是难点，由于学生的生活经验和社会经历不足，通过微课结合实际的知道促进学生善于写作文，愿意写作文，怎样写好作文等方面来展开论述。关键词 微课，作文教学，结合生活，善于作文。小学语文是义务教育阶段的一门重要基础学科，...