作者：黄梅。
**：《教育周报·教育论坛》2019年第22期。
摘要 ：作文教学是小学语文教学中重点也是难点，由于学生的生活经验和社会经历不足，通过微课结合实际的知道促进学生善于写作文，愿意写作文，怎样写好作文等方面来展开论述。
关键词；微课，作文教学，结合生活，善于作文。
小学语文是义务教育阶段的一门重要基础学科，作文教学作为小学语文重要组成部分，是我们进行小学语文教学的重点。在教学作文时许多老师都有这样的体会：一旦布置写作文，学生的第一反映就是愁眉苦脸地说“写什么”。
老师们抱怨学生“一写作文就满脑子都是空白，半天写不出一篇像样的作文来”。有的学生作文脱离实际，生编硬套，夸大事实，无中生有，有的学生作文像记流水账，没有中心，内容不具体；描写没有特色，人物不丰满；有的堆积材料，没有主次。针对这些问题我采取我做好以下几点。
三、联系实际，愿意写作文。
作文写作应该“以小见大”“细微之处见真情”，好的作文只需要能写出文章的主要中心思想，写出对生活的独特理解和感受。如在春天来临之际，为了让学生写好《我发现了春天》，我制作微课，小河边、田野里、果园里等去“找春天”，让学生去观察、体会，说说你通过微课发现的春天特征，并说出自己的真实感受，从空中鸟，地上的草，河边的植物，河里的动物等顺序说说。然后才让学生动手写，学生有话可写了，有感情可以表达了，就愿意动笔了，学生走出课堂，走进自然，走进社会，走进生活，开阔学生视野，让学生实地观察、体验生活，才能从生活中选取素材，写出真实感人的文章，也使学生逐步愿意写作文了。
二、设计适合表达的真情实感的题目，促使学生善于作文。
亲情”是一个永恒的话题，说到这两个字，每个人心头涌起的总是温暖和感动。例如一次作文教学课上，我首先出示微课激情——鸟妈妈哺育幼鸟；寒冬里的一对父子；一对母女的笑颜；家的广告**，大手和小手的紧紧相牵。这四个微课**是开启学生素材积累之门的钥匙，教师导语中渗透了**微课的方法，看微课与看书一样要学会读懂微课的意思，感受到身边亲人的爱。
然后针对不同的微课让学生观察微课中的细节，包括当时微课的动作，结合想象。让学生感受到亲人的爱在细微处，亲人的情无处不在。学生从四个感人至深的微课中读到了深深的爱，读到了浓浓的情。
接着我以情激情，引发学生对亲情的理解——亲情是在我饥肠辘辘时妈妈端上的一碗蛋炒饭；亲情是在我犯错时爸爸高高举起又轻轻放下的手掌。学生有感而发——亲情是妈妈的一句鼓励；亲情是爸爸给我的勇气……在这个板块中，我较好地运用微课的视觉效应启动学生的情感，让学生理解了生活中的点点滴滴都是亲情。微课创设了表达实感的氛围，把学生的作文激情带动起来，促进他们发现亲情，带动爱的情感，有了真情实感，这为作文写作打下坚实的基础，促进学生去发现去认识，使他们在今后善于写作文。
小学生场面写作文
标签 标题 篇一 关于场面描写的作文。关于场面描写的作文。砰 发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，标签 标题 篇一 关于场面描写的作文。关于场面描写的作文。砰 发令枪响了...
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