作者：张著翠。
**：《外语学法教法研究》2015年第20期。
摘要】 小学三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的作文高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。本文从五个方面简述语文教师应怎样培养小学生起始作文。
关键词】 小学生；起始作文；教学。
中图分类号】g62.24 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下五个方面途径：
一、立足教材，以阅读教学为本，读写结合，习得写作方法。
三年级学生处于作文的起步阶段，我们应首先教他们掌握一定的写作方法。每学习一篇课文，我们一定要让学生有收获：课文写了些什么？
为什么要这样写？是怎样写的？以上问题不仅是阅读教学的核心所在，更是习作教学的根本前提。
只有学习课文的时候让学生在这三个方面有明确的认识，到他们自己写作文的时候，心里才会有一笔清楚的账：“我为什么要写这样一篇文章？怎样写才能更好地表情达意？
”因此，进入三年级以后，每次学习课文，我都要抓住课文最大的写作特色做文章，精心设计，结合学生实际，引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。比如三（上）第二组课文讲的都是名人故事，习作要求写熟悉的人的一件事。
学生在学习课文时重点了解了文中事件的过程，知道作者为什么写那件事，是怎样把事情写清楚的，习作时他们才知道要写值得写的事，把事情想清楚了再动笔。
二、创造性地运用教材，写作内容从“不自由”到“自由”
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