作者：高彦芳。
**：《中国教师与教育教研》2013年第12期。
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。笔者从事小学语文教学三十余年，在教学过程中，意识到小学生由于课外阅读少和知识不丰富，再加上他们对身边人事物没有认真地观察和思考，导致了小学生怕作文，厌作文，感到作文难写，觉得无话可说，无从下笔，只好东拼西凑。作为小学语文教师如何让小学生轻松作文呢？
在此，结合教学实践，谈谈自己的认识与体会。
一、让学生有写作动机--轻松。
让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，萌发写作动机，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。
"可见兴趣是提高学生写作能力的动因，这种动因就是写作动机，是把学生"要我写"的观念转变为"我要写"的重要因素。教师要采用多种方法，激发学生写话、作文的兴趣。引导学生紧紧围绕他们所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
鼓励学生把想说的话，不论看到的、听到的、想到的，就把它写下来，每天写一点。教师对写得好的要表扬，对敢于写的要鼓励，对不大敢写的要帮一帮。于是，渐渐形成写话、作文的风气，在老师的指导下越写越多，越写越好。
学生在老师的不断鼓励中，看到自己的成功。久而久之，他们就对写话、习作有了兴趣，并养成了习惯，那么作文教学就成功了一半。
二、让学生有东西可写--轻松。
小学语文课程标准》中指出："写作教学应引导学生表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。"叶圣陶也曾说过：
"生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。"作文是心灵的自然产物，其间流淌着的是真挚的情感，是生活的再现。学生的写作素材和灵感来自于他们的生活，只有生活的根底厚了，想象和联想才有起飞的根基。
现实生活是作文的源泉，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。生活是真挚感情的源泉，困于教室，拘于校园，不利于作文的产生。正如陶行知先生所倡导的：
"去接触大自然的花草树木，青山绿水，日月星辰，以及大社会之士农工商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万事为友，并且向古今三百六十行学习。"让学生走出教室，走出校园，到大自然中去，到社会实践中去，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。
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