如何指导农村小学生写好作文

一提到作文，学生就会头疼，尤其是农村学生。学生拿到作文题目后往往不知道写什么，好不容易写出来的作文内容空洞，词不达意，语言乏味。究其原因，一是学生缺乏必要的锻炼，二是缺乏生活素材，三是学生对作文没有兴趣。

下面就结合自己多年作文教学实践，谈谈如何指导农村小学生的作文教学。

一、加强农村小学生写作基本功的训练。

一是要加强学生对句子完整性的训练。低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。

可让学生通过造内容充实的句子加强这一训练。可以口头造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力，这对提高语言表达能力起了直接的作用。也可让学生书面造句，要求把句子写完整，写通顺，句末打上标点符号。

在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容充实的句子。可让学生通过模仿优美的句子说话。人们学习语言首先是从模仿开始的。

我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。可通过学生的说话、写话训练对学生进行作文的基本功训练。

说话与写话的训练，以往在低年级教学中重视不够，现在大纲规定作文能力从“一年级起就要注意培养”。说是写的基础，写又是命题作文的前提，所以必须下功夫，从一年级就培养学生说话能力和写话能力。另外还可通过增设“说话课”，给学生多说话、多动笔的机会，激发学生的写作兴趣。

二、立足生活实际积累习作的素材。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，要写好作文，没有素材就如无水之源，无本之木。作为小学语文教师在平常要指导学生积累一些必要的生活素材，解决作文时无素材的问题。

一是通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察家乡、学校的重大建设与细微变化，观察学校老师的工作表现，观察班上同学的学习变化，观察大自然的树木花草、日月星空……这些素材都是学生作文的基础工具我。