小学生阅读方法指导

21世纪是信息飞速发展和快速传递的时期。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。下面是总结的一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们暑假的阅读有所帮助。

一、小学生阅读的特点。

小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是将一张白纸添上最新最美的图画的良机，但也极易被不慎的笔墨涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性，主要是从识字、词到句、段、篇。无论是语言形式还是思想内容，都须循序渐进，才有利于掌握系统知识。

但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以小学生的阅读需要精心且具体地培养和指导。

二、小学生阅读的一般步骤。

小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，从而吸取知识、体味情感、欣赏语言，更重要的是学会阅读，掌握方法。目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。

1）初读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。

做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中应当发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑；同时，对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步加深对全文的理解。

3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，学生要理解体会出书中的思想内容，只凭故事内容是很难捕捉到的，要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

4）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应当熟读成诵，以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

读书破万卷，下笔如有神”，这是语文教学的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

三、小学生阅读遵循的原则。

1）学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略地读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

2）学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。

3）学会写读书笔记。

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，以增强读书的效果。读书笔记可以参照以下方法来做：

摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容和各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

四、小学生主要读书方法。

1）三读法。

1.浏览性的泛读。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。

2.探求性的速读。

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读**十字。

3.品味性的精读。

对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2）“不动笔墨不读书”的方法。

1.圈点勾画。