学校语文教学工作计划第一部分。
一、学生基本情况分析。
1、思想状况。
在学习方面，学生们对汉语这门学科更感兴趣。他们主动寻找一些课外书、课外资料，以补充和充实自己的水平。他们还主动购买了一些有关写作知识的书籍，以提高他们的写作水平。
他们发现自己情绪高涨，热情高涨。
2、知识水平。
大多数学生能正确、流利、富有情感地阅读中文文本，具有口头交流能力，能够书写叙事、一般解释、论证和应用文本。
3、智力非智力因素。
这对于培养学生的智力和非智力因素在语文教学中具有十分重要的意义。在教学中，运用启发式方法引导学生运用比较、分析、归纳等方法培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维能力。
本学期的基本任务和要求。
4、思想教育。
在小学语文教学的基础上，进一步引导学生正确理解和使用祖国的语言，提高学生的阅读、写作和口语交际能力，培养学生的语言意识和思维能力，养成学习汉语的良好习惯。在传授知识的过程中，对学生进行爱国主义和国际主义的教育。
5、知识传授。
用普通话正确、流利、富有感情地读课文。你可以理解作者对文本内容和思想的态度、观点、感受和理解。口头交流要注重文明修养。
态度自然，互相尊重，关注对象和场景。能够写叙事、简单的解释、论证和实用的文字。
6、能力培养。
在教学中，学生可以回答尽可能多的问题，培养自己的说话能力，注重思维能力的培养，引导学生运用比较、分析、归纳等方法培养自己的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是创造性思维能力。总之，培养学生的综合能力是非常重要的。
二、本学期教材分析。
1、教学目的。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。
2、知识结构。
本卷由七个单元组成：单元1(叙述，10小时)、单元2(文言文，16小时)、单元3(叙述，11小时)、单元4(叙述，11小时)、单元5(文言文，12小时)、单元6(单元10)、单元7(综合单元，10小时)。
3、主要内容。
单元1：归纳叙事知识的巩固；单元2：对文言文相关知识的进一步研究；单元3：
对一般传记写作的理解；单元4：归纳文本知识的回顾；单元五：了解古典名篇中的例子、推理方法、借词的方法；单元六：
巩固论证的相关知识；单元七：归纳叙述、论证和解释的知识；总结不同风格的阅读规律，提高阅读和写作能力。
4、重点难点。
在巩固的基础上，提高初中。
一、二年级学习的知识，培养学生的听说读写综合能力，使学生能够尽早适应初中入学考试。
三、教学方法和措施。
1.从中国语言学科的特点出发，学生应在微妙的影响过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美趣味。
2。在语文教学中，应加强整合，简化线索，突出重点，注意知识、能力与知识、能力与情感的关系，注意语言意识的积累、感知、熏陶和培养，注重语言意识的培养。全心全意提高语文素养。
在语文教学过程中，要培养学生的观察力、记忆力、思维能力、联想能力和想象力，特别是培养学生的创造性思维能力。
4.教学过程应注重学生的实践活动，积极引导学生掌握知识，科学地培养学生的技能，全面提高学生的语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式教学，并鼓励使用**式学习。
5.重视创造语言学习环境，交流内部和外部教科书，拓宽学习渠道，增加学生练习汉语的机会。
四、教改专题。
1、八步教学法。
我的题目是：八步教学法。
2、本人主要研究方向。
每节课的学习目标必须明确。为了满足教学大纲的要求，有必要满足教学实践，围绕目标进行自学，必须在自学后做出反馈，学生无法回答反馈，或者新关注的重点。理解和理解内容，并将上述内容合并到实践问题中。
本课程是自成一体的，并安排了适当的工作。
3、研究方法措施。
明确教学目标，学习诱导教学法，坚持三个要点，通过四个层次，培养五种意识(即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识和审美意识)，采用六种班级类型。
4、预期达到目标。
使用普通话，您可以撰写叙述，一般解释性文本，论证性**和应用**，并努力提高听，说，读，写的整体质量。
学校语文教学工作计划二。
一、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句。
一）使学生自学成才，并在使用过程中不断了解。他们被要求把字典或字典带进教室。每本书和每个单元都应该像过去那样检查学生的摘要。
他们还必须组织学生交流。教学资料的相关说明可以对11单元3年级的金钥匙进行检验。
2)密切联系实践。应结合学生的实际情况，对错误的词语和生病的句子进行教学。无论你在课堂上交流什么，你都要给学生留出时间来写作，即使你写了一个单词，一个短语，一个句子总比不写好。
在课堂范围内及时完成写作，检查错误的单词和句子，然后再写。每一次练习(包括自读笔记、日记)，学生都应该组织起来，首先检查错误的单词，他们认为没有错误，请核对，然后交给老师审批。学生应该被要求讨论如何用错误的词和普遍性来解决问题。
一开始这样做可能很麻烦，但如果你坚持下去，你就会习惯它。只有紧密结合学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，使基础知识的教学更有针对性，效果更好，才能使师生从复杂的问题海洋中解放出来。
2、阅读。1）学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2）学会写节选和笔记，并用它们来阅读。
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